Всего за 174.9 руб. Купить полную версию
* * *
Дорогие друзья, учителя-коллеги! Почему не прожить нам нашу учительскую жизнь героями Духа?
Я открываю Музей Педагогических Недоразумений.
Не хотите ли подарить Музею свои педагогические нелепости, недоразумения, от которых собираетесь избавиться насовсем?
Я приму их и помещу рядом с моими педагогическими недоразумениями, которые обнаруживаю в своих мыслях и практике после того, как моё сознание приняло Чудную, Прекрасную, Высшую Мерность.
Давайте выставим в Музее все изощрённые формы нашего учительского авторитаризма: крики, строгости, отметки, наказания, красные чернила, верхоглядство, всё, в чём только проявляется наша грубая власть над нашими учениками.
Только экспонаты оформляйте в виде видеозаписей, чтобы ясно была слышна вибрация голоса и видна экспрессия движений тела учителя, а также состояние репрессируемых учеников.
Давайте выставим все изощрённые формы нашей оценочной деятельности. Присылайте дневники, в которых учительской рукой записано: "Папа, неужели нет у вас ремня для вашего сына?" Присылайте учительские угрозы вроде: "Ты у меня оценку не получишь", "Я тебя придушу двойками". Присылайте педагогический град в виде пятибалльных, десятибалльных, двенадцатибалльных, стобалльных оценочных систем. Высылайте ужас детей: контрольные, проверочные работы, тестирования. Присылайте оценочные нелепости, каковыми являются среднеарифметические баллы.
Принимаются импортные "технологии образования", бездетные, безучительские и бездумные.
Принимаются учебники по педагогике и методикам, в которых нет Любви, нет Сердца, нет Духовности.
Принимаются школьные учебники, которые как кирпичи по объёму и тяжести, учебные планы, программы, приказы, решения, для которых даже трёхмерность обуза, не говоря уже о Чудной Мерности.
Присылайте все способы, приёмы, формы учительской злобы, мстительности, учительских насмешек и издевательств.
Присылайте "обнаученные" недоразумения, вроде: "…на каждом уроке учитель должен строго и живо опрашивать трёх-четырёх учеников".
Достойны Музея Педагогических Недоразумений школы, которым присвоены громкие имена выдающихся мыслителей (школы имени Ушинского, Толстого, Сухомлинского и т. д.), но внутри этих школ и не пахнет наследием мыслителей.
Присылайте уроки комбинированные, уроки опроса и оценок, уроки контрольных проверок, на которых ведётся фронтальная борьба противоположностей.
Записывайте на видеокассеты и присылайте родительские собрания, педсоветы, методические заседания, на которых понятия духовности, сердечности, любви являются инородными.
Присылайте…
Но разве возможно перечислить всё?
Таких экспонатов ведь очень много в нашей жизни.
С ними далеко не пойдём, героями Духа не станем.
И чем обильнее будем снабжать Музей Педагогических Недоразумений подобными экспонатами, тем мощнее станет наша устремлённость к героизму.
Присылайте подлинные истории, наподобие нижеприведённого.
Семиклассники уговорили своих учителей не спрашивать их завтра, так как сегодня отмечают день рождения Маши, и они не успеют приготовить уроки. Но не предупредили они учительницу истории: её в тот день в школе не было.
На другой день она окинула взором класс по всем законам авторитаризма: "Кого вызвать? Кого вызвать?"
Ученики сказали, что не надо никого вызывать, они не подготовились к уроку – праздновали день рождения Маши.
Учительница рассвирепела не на шутку:
– Пропади пропадом и день рождения Маши, и ваши дни рождения заодно!
И жирными красными чернилами она выставила двойки всем и в журнале, и в дневниках.
* * *
У всех есть свои священные слова.
У нас – у учителей – они тоже есть.
Слова эти как Педагогическое Созвездие, по которому можно сверить направление мысли и утверждать практику.
Они зовут нас быть героями Духа.
Сотворил их для нас Вселенский Логос, наполнил их Чистой Мудростью, Смыслом Жизни, Высшей Духовностью и сказал нам: "Будьте же исполнители Слова, а не слушатели только, обманывающие самих себя".
Ведь звуковой ряд каждого Священного Слова и каждый звук в нём несут в себе Божественную Тайну.
Слова эти – как окошечки в Беспредельность, откуда можно вечно черпать Свет, Мудрость, Знания.
Сказано: "Слово есть Сила Любви и Воли Отца Небесного".
Вы можете назвать Слова, которым предписано быть Священными для нашей учительской жизни?
Записываю:
Школа,
Учитель,
Ученик,
Воспитание,
Образование,
Урок,
Гуманность.
Пусть все люди Земли трепещут перед этими Священными Словами, ибо в них тайна их общей и частной судьбы, в них тайна бытия самой Вселенной!
* * *
Но вот поспешило невежество и преградило путь к светлым источникам. Оно вытеснило из Священных Слов их суть и заполнило их скудным опытом и знаниями людей, то есть человеческой самостью. Наше педагогическое мышление стало бездуховным, мы потеряли чувство героя Духа, мы оскудели.
Сказано: "Логика отравила многие слова. Наиболее священные слова попраны ногами невежества".
Открываю словари: один, другой, третий.
Моё педагогическое сознание и моя творческая практика спотыкаются об эти жалкие определения, как о камни, которыми забросана дорога.
Но камням этим суждено стать краеугольными в строительстве Храма Образования.
"Школа – учебно-воспитательное заведение".
"Воспитание – вырастить, дать образование, обучить правилам поведения".
"Образование – обучение, просвещение".
"Урок – основная форма обучения".
"Гуманность – человечность в общественной деятельности.
Гуманный – человечный, отзывчивый, культурный".
Истинно, "люди отбросили этику Духа и заключили себя в духовную неподвижность".
* * *
О, Великое Педагогическое Созвездие Священных Слов!
Мудрость в вас течёт из недр Беспредельности и Вечности, из Звёздного Неба.
Повторяют нынешние учёные мысль древнейших мудрецов: "Воспитание есть вечная категория". Но мои современники имеют в виду не саму Вечность, которая во Вселенной и которая в Духе, но нашу ограниченную жизнь на Земле. Они измеряют Вечность и Беспредельность земными мерами длины и времени, и потому эти понятия превращаются в пустышки.
А если в созвездии Ориона тоже рождаются дети и их тоже воспитывают?
А если в созвездии Плеяды тоже есть дети и тоже нуждаются в воспитании?
А если в бесчисленном количестве созвездий и галактик тоже живут дети?
Какой тогда станет категория воспитания?
Она станет и Вечной, и Вселенской.
Можно вообразить Вселенскую Книгу Мудрости Воспитания, из которой все планеты, миры, созвездия, галактики, где только царствует сознательная жизнь и рождаются дети, взрослые черпают знания о воспитании своих детей и постигают ту глубину мудрости, которую они в состоянии постигнуть.
Только сердцу героя Духа доступны страницы Вселенской Книги Мудрости Воспитания.
* * *
Дорогие друзья, учителя-коллеги!
Вы можете поверить в то, что эти великие и священные для нас слова были сотворены Логосом ради такой бессмыслицы?
Тогда послушайте, что сказал учёным мужам, занятым "обнаучиванием" Божественных понятий, Патриарх Московский и Всея Руси Алексий II. "Столь знакомое нам слово "школа" связано в своих смысловых истоках с церковью. Русское "школа" восходит к латинскому "скале" – "лестница"… Речь идёт прежде всего о лестнице духовного восхождения человека, которая классически описана преподобным Иоанном Лествичником в его знаменитой книге под названием "Лествица". В ней раскрыты 30 ступеней восхождения, и последняя, вершинная, названа "Любовью"".
Итак,
Школа – это лестница для духовного восхождения человека.
Сравните данную суть слова с тем, что я отложил для Музея Педагогических Недоразумений.
Что вам больше нравится?
Выбирайте.
Герой Духа там, где выбор между духовным и бездуховным.
Но пойдём вглубь.
Где эта лестница (т. е. скале, т. е. школа) может находиться?
Ясно, что лестница эта тоже духовная и по ней на этажи "учебно-воспитательного заведения" не поднимешься.
Лестница для восхождения души и духовности ученика находится в учителе, и только.
Я – учитель – есть носитель этой Божественной лестницы. Я постигаю духовный мир каждого своего ученика и каждому подаю свою ступеньку, помогаю подняться и закрепиться на ней, а потом возведу на другую ступеньку. Ученик растёт, взрослеет, развивается, крепнет, окрыляется, в целом, образовывается. И это восхождение происходит в нём через меня, через своего учителя. Я – путь для ученика. Но и он есть мой путь, ибо тоже подаёт мне ступеньку для совершенствования моей учительской интуиции и искусства.
Я есть носитель скале, что означает школа.
Я – учитель – есть школа.
Где я буду вместе со своими учениками, там и будет школа. Она может быть и под деревом, в тени которого мы можем размышлять и познавать крылья бабочки и Звёздное Небо, камень в речке и душу в себе.
Ну что же, будем называть специально построенное помещение тоже школой, так как нет у нас другого слова для его обозначения, тем более что там мне и моим ученикам создаются условия для нашей совместной жизни.
Но не забудем, что было сказано: "Братья мои, неужели не знаете, что вы есть Храм Христа".
Также и я – учитель – есть школа.
Мудрец учит: "Геройство Духа нужно везде, где поиск Истины".