Всего за 174.9 руб. Купить полную версию
* * *
А что значит слово учитель? В чём его суть?
И Будда был учителем, и Христос был учителем.
И все высочайшие мыслители называются учителями человечества.
Нас тоже зовут этим удивительным и таинственным словом "учитель".
Может ли оно быть случайно сложившимся потоком звуков, или в нём заключен смысл нашего предназначения, того, что называется служением?
Учитель и рядом – Ученик.
Нет учителя без ученика, и ученика – без учителя.
Рискну выдвинуть гипотезу, опираясь на Чудную, Прекрасную, Высшую Мерность. Я не боюсь того, что ошибусь, ибо ошибка в поиске Истины благословенна.
Так вот: суть понятий Учитель и Ученик (как и слов: Учение, Обучение, Учебник, Ученый и т. д.), по моему глубокому убеждению, заключена в их едином ядре – уч.
А теперь я допускаю, что "У" есть начало санскритского слова ура, что означает: Огонь, Свет, Жизнь, Любовь, Бог.
Второй же звук "Ч" следует понимать как начало слова чело (сравните: Человек, то есть Дух, приходящий веками).
Тогда смотрите, как великолепно получается: УЧитель есть Дух, творящий, излучающий и дарящий Свет, Жизнь, Любовь, Мудрость, Знания. А УЧеник есть Дух, ищущий, принимающий Свет, Жизнь, Любовь, Мудрость Знания.
Учитель – Дух, дарящий Свет (Жизнь, Любовь, Мудрость, Знания).
А в словарях читаем: Учитель – лицо, которое обучает.
Выбирайте!
Нужно хоть на миг стать героем Духа, чтобы потом быть им на всю жизнь.
* * *
Священное Слово воспитание.
Все говорят о воспитании детей, но редко кто серьёзно занят им.
Какова же его суть?
Слово само говорит о своей сути: в-Ос-питание, то есть питание Оси.
О какой Оси идёт речь?
О духовной, конечно.
Ребёнок устремлён к духовному восхождению по скале.
Чем же нужно питать духовную Ось?
Здесь нам поможет загадочное и действительно таинственное понятие образ.
В ребёнке заключен Образ Творца. Помочь ему раскрыть этот Образ в себе и есть суть образования. Это не процесс освоения суммы регламентированных знаний или результат этого процесса, а процесс раскрытия в нём того, ради чего он вообще и существует как Вселенская сущность и ради чего он явился в мир земной.
Учитель призван для того, чтобы помочь ребёнку в проявлении своей сути через питание его духовной оси образами. Ибо образ, существующий в ребёнке, может проявиться не иначе, как через заселение его духовного мира добрыми, прекрасными, возвышенными образами. Образами добра, любви, страдания и сострадания, радости и со-радости, духовности, героизма, познания. Образами красоты знаний и наук.
Образование свершается сегодня, но дышит оно Будущим, в него вовлечено Будущее.
Образованным будет тот, кто наиболее полно проявил свой образ или стремится к его проявлению, независимо от того, владеет ли какими-либо нормативными знаниями или нет. Формальная "образованность" не есть образованность по сути.
Вот что есть воспитание – питание духовной оси прекрасными образами Неба и Земли, Души и Тела.
Нужно ли напоминать вам, дорогие коллеги, что говорят словари о воспитании и об образовании?
Выбирайте!
Пространство образования должно быть заполнено лучами героев Духа.
* * *
Дорогие друзья, учителя-коллеги!
Я преклоняюсь перед величием урока.
Обидно, если кто скажет, что урок исчерпал свои возможности или, ещё хуже, урок погубил школу.
Это будет невежеством.
Все те "новые" изобретения, которые противопоставляются уроку, или тоже являются уроком со скрытыми качествами, или со временем достанутся мне как экспонаты для Музея Педагогических Недоразумений.
Не урок исчерпал свои возможности, и не он губит школу, а, как сказал один мудрый ученик, урок стал жертвой учителей.
Конечно, урок, который мы назвали основной формой обучения и насилуем им наших учеников, – такой урок действительно несёт вред обществу в целом.
Уроки есть дары учительского Духа, и потому они должны быть достойными Духа учителя, знающего тайну Неба и Земли, Души и Сердца!
Образ Дарящего есть образ Чудотворного Сердца.
Именно Чудотворного, ибо если наш ученик хоть раз примет наш сердечный дар сердцем и пониманием, то вся последующая жизнь станет для него жемчужинами уроков, которые поведут его вверх по Великой Вселенской Духовной Лестнице.
* * *
Урок!
Твоему благородству нет предела!
Да-да! Ребёнок рождается со своей миссией, смыслом жизни и местом в жизни, лишь бы не исказилась она в нём, не исказили её мы – люди, окружающие его и несущие ответственность за него.
Ты, урок, на страже судьбы каждого ребёнка.
Так велел тебе Тот, кто изрёк тебя!
У…РОК!
Опять "У", что означает ура, то есть огонь, свет, жизнь, любовь, мудрость, Бог; рок есть судьба, предназначение, составная миссии, удары судьбы, которые будут подстерегать.
Кто поможет ученику найти в себе своё предназначение, своё место в жизни, свою судьбу? Кто научит его, как предостеречь себя от ударов судьбы, как извлекать из них уроки? Кто подарит ученику Свет, чтобы раскрылся в нём образ, который от Бога?
Сделает это учитель, который есть Свет Дарящий!
Придёт УЧитель к УЧенику, улыбнётся ему сердечной улыбкою и начнёт Великое Таинство одаривания Светом, что и есть урок.
Зажгутся в ученике Сердце и Мысль, и устремят они его к познанию Неба и Земли, к познанию самого себя как предназначенного для Неба и Земли.
Урок есть общность УЧителя с УЧеником.
Истинное учительство есть вечное наполнение ученика Светом.
Истинное же ученичество есть вечное устремление к Учителю, к Свету.
* * *
Урок – матерь жизни и сама жизнь.
И пусть отойдёт от него наука, если она только и знает, как сводить беспредельность к площади в ладонь, как упразднять из Бессмертия живую суть и помещать его в трёхмерную оболочку.
Кто воскресит урок в его Великой Миссии?
Кто решится растворить земные знания в Сердце своём, одухотворить их Высшими устремлениями и принести своим ученикам в дар:
Уроки Жизни,
Уроки Удивления,
Уроки Восхищения,
Уроки Умиления,
Уроки Мысли,
Уроки Познания,
Уроки Красоты,
Уроки Молчания,
Уроки Мудрости,
Уроки Любви,
Уроки Страдания,
Уроки Сострадания,
Уроки Радости,
Уроки Сорадости,
Уроки Понимания,
Уроки Преклонения,
Уроки Покаяния,
Уроки Мужества,
Уроки Преданности,
Уроки Долга,
Уроки Служения,
Уроки Самопожертвования,
Уроки Терпения,
Уроки Молитвы.
Кто понесёт ученикам своим синтез Неба и Земли, синтез Наук?
Тогда уроки наши станут без звонков, и будут они уроками на всю жизнь.
Да, не пригодятся старые конспекты уроков.
Сжечь их!
Да, не поможет нам трёхмерное сознание.
Расширить его Чудной, Прекрасной, Высшей Мерностью!
Да, трудно будет нам творить уроки как дары Духа.
Ну что же, надо пережить муки творчества.
Без учителей – героев Духа немыслимо ни обновление, ни Будущее.
* * *
Ещё одно Священное Слово, чтобы мы восхитились Чудной, Прекрасной, Высшей Мерностью.
Оно поставит все точки над "и".
Слово это гуманный.
Назвал я педагогику Гуманной, и тут же одёрнули меня: "А какая ещё может быть педагогика?"
Это было давно.
Теперь мне уже никто не скажет, что Гуманной Педагогики нет.
Даже странно, что вокруг происходит.
Искатели науки в спешном порядке переименовывают улицы и площади авторитарной педагогики, заменяя их новыми названиями, в которых обязательно звучат "гуманный", "гуманизм", "духовность", "личность" и т. п.
Многие же учителя без тени смущения назвали себя гуманными, а свою авторитарную практику тоже переименовали вроде "гуманный авторитаризм".
Прошу прощения, но "педагогике гуманного авторитаризма" с её полугласным принципом – "Благая цель может оправдать неблагие средства" – я найду достойное место в Музее Педагогических Недоразумений.