Вот только насчёт скорочтения у меня некоторые сомнения возникли, продолжил Никита Сергеевич. Предположим, научите вы ребёнка этому скорочтению. Читать-то он будет быстро. Но будет ли при этом понимать смысл текста? И ещё. Человек ведь не машина. Это у магнитофона можно переключатель сделать с 9,5 сантиметров в секунду на 19. (Были такие переключатели у некоторых катушечных магнитофонов, например, у «Яуза-5» ) А человека вы один раз научите читать быстро, и всё. Он так и будет читать быстро. Но сможет ли он при этом воспринимать красоту печатного слова?
Я вот, например, люблю Николая Лескова почитать. Люблю книги, где есть описания природы. Я их читаю медленно, наслаждаясь каждым словом. Хотя времени для чтения у меня мало, а читать приходится много, каждый день курьеры папки документов привозят, да ещё и не одну. А такой человек, обученный читать быстро, книги будет глотать, не замечая всей красоты русского языка. Это я так, к примеру. Чтобы поспешными решениями дров не наломать.
Понятно, Никита Сергеич, учтём.
Ещё насчёт изучения иностранных языков, напомнил Никита Сергеевич. Международная обстановка довольно динамично меняется. Если раньше большинство детей учило немецкий, то сейчас имеет смысл расширить список и изменить процентное соотношение.
У нас сейчас развиваются экономические связи с Индией там большинство специалистов говорят по-английски, да и язык вероятного противника знать необходимо. Будем продолжать работать с Францией, выстраивать связи с Африкой и Латинской Америкой, значит, понадобятся английский, французский, испанский. Немецкий, безусловно, игнорировать не будем, ГДР наш стратегический союзник. Да и арабский с китайским имеет смысл преподавать, хотя бы в отдельных специализированных школах. Про европейские языки болгарский, польский, чешский, венгерский, сербохорватский тоже забывать не надо, нужны специализированные школы и группы в ВУЗах, для изучения этих языков.
Возможно, даже стоит подумать над различными программами изучения иностранных языков для разных районов-комбинатов, предложил Хрущёв. Скажем, на Дальнем Востоке нам будут чаще нужны люди, знающие китайский и корейский. Можно сосредоточить преимущественное изучение этих языков там. В Средней Азии, возможно, имеет смысл изучать арабский, хинди, урду не только для местных, но и для русских, постоянно проживающих в этих республиках.
План по изучению иностранных языков пересмотрим, сказал министр. Сделаем так, чтобы подготовка соответствовала запросам экономики.
Согласуйте с Госпланом и с Елютиным количество учителей по каждому языку ему их готовить, добавил Никита Сергеевич. С Госпланом также утрясите вопросы учебников и наглядных пособий.
Заметьте, специалисты в современных условиях наиболее важный ресурс, сказал Хрущёв. И это при том, что подготовка квалифицированного специалиста процесс очень длительный, не менее 20 лет, начиная с первого класса школы, далее, в институте, и затем, обучение на рабочем месте. Авианосец можно построить быстрее, чем подготовить одного инженера! Поэтому роль Госплана в определении количеств требуемых стране специалистов будет определяющей.
Насчёт программы обучения можно долго говорить, заметил Иванов. Я бы хотел отметить, что школа должна не только давать знания, но ещё и учить ребёнка самостоятельно работать с книгой, учиться самому. А также эти знания систематизировать. А то получается например, что ребёнок, скажем, историю изучает, но как бы по отдельности. То одну страну, то другую. А соотнести события в этих странах хотя бы по времени не может.
Думаю, что к изменениям в школьной программе мы будем ещё не раз возвращаться, сказал Хрущёв. Прежде всего, надо действовать осторожно, ещё раз повторюсь не ломать то,
что работает. Не надо лихо отменять старые учебники, надо тщательно их проверить, может быть, достаточно дополнить их новым материалом?
Учебник математики Киселёва, например, очень хороший, согласился Афанасенко. Да и многие другие учебники тоже. Надо только ввести в них несколько дополнительных разделов, в соответствии с новыми требованиями.
Вот-вот, согласился Хрущёв. Не спешить делать реформу ради реформы. Взятый курс на всеобщее восьмилетнее образование взамен семилетнего считаю правильным. Техника усложняется, жизнь ставит перед нами новые задачи. А вот к всеобщему десятилетнему образованию переходить преждевременно. Десятилетка готовит учащихся, прежде всего, к поступлению в ВУЗы. Но тут надо чётко представлять себе, сколько именно инженеров нам потребуется, и какого уровня инженеров?
Безусловно, наращивать количество инженеров с высшим образованием нам придётся, подчеркнул Никита Сергеевич. Жизнь заставляет. Но опыт показывает, что множество инженерных должностей может быть занято техниками со средним специальным или неполным высшим образованием. Я уже дал задание Госплану проработать вопрос и дать сведения по потребности в инженерных кадрах на ближайшие пять лет, и предварительный прогноз на 15 лет вперёд.
Можно ввести в ВУЗах две ступени обучения, предложил Афанасенко. Но этот вопрос с Елютиным обсуждать надо.