5. Вы согласились бы работать в газете, целевая аудитория которой камикадзе в возрасте от 18 до 30 лет, охваченные религиозным фанатизмом? Почему? Какие темы, сюжеты, жанры, какая лексика понадобилась бы Вам?
Занятие 5 Выполнение творческих заданий по предыдущей теме «Работа редактора с журналистскими текстами разных жанров» (2 часа; см. в следующем разделе)
Занятие 6 Редактирование повествовательных и описательных текстов (2 часа)
Теоретические вопросы для повторения и обсуждения.
1. Чем определяется выбор способа изложения?
2. Какие способы изложения были приняты их традиционной классификацией? Дайте определения основным способам изложения.
3. В каких дополнениях нуждается традиционная классификация видов текста в связи с практикой редактирования материалов массовой информации?
4. Справедливо ли мнение о том, что повествование самый простой для автора способ изложения?
5. Сформулируйте общие требования к построению повествования.
6. В чем различие между эпическим и сценическим способами повествования?
7. Какую роль в публицистическом тексте играет передача особенностей речи рассказчика о событиях?
8. В чем сложность работы редактора над повествованием в событийной информации?
9. Какова логическая структура повествования и описания и психологические особенности их восприятия читателем?
10. Каковы особенности синтаксической структуры повествований и описаний?
11. В чем особенности логической и синтаксической структуры повествований и описаний в информационных материалах?
12. Какова цель описания как способа изложения?
13. Какими критериями руководствуется редактор при оценке элементов описания?
14. Как достигается эффект единовременности при перечислении элементов описания?
15. Приведите примеры статических и динамических описаний, описаний процессов.
16. Каковы функции описаний в публицистическом тексте?
17. Как проявляется в публицистическом описании личность автора, особенности его эмоционального склада?
18. Укажите приемы, активизирующие внимание читателя описательного текста.
19. В чем заключается для журналиста сложность работы над портретным описанием?
20. Охарактеризуйте стилистические особенности описаний в публицистическом тексте.
21. Какие методические приемы активизируют в ходе анализа описательного текста контролирующее мышление автора?
Занятие 7 Работа редактора с текстом-рассуждением и текстами с определениями и объяснениями (2 часа)
Занятие 7 Работа редактора с текстом-рассуждением и текстами с определениями и объяснениями (2 часа)
Теоретические вопросы для повторения и обсуждения.
1. Назовите известные Вам виды определений.
2. Какие правила определений основаны на требованиях логики?
3. Какие правила определений основаны на языково-стилистических требованиях?
4. Какие требования должен предъявить редактор к фактической точности определений? Какова методика ее проверки?
5. Для какого стиля изложения характерно строгое классификационное определение?
6. Охарактеризуйте логическую и синтаксическую структуру рассуждений.
7. Каковы логические и синтаксические структуры определений и объяснений? В чем их отличие от рассуждений и описаний?
8. Чем обусловлена сложность работы редактора над текстом рассуждений?
9. Сформулируйте правила построения рассуждения, укажите его основные части.
10. Приведите примеры различных видов рассуждений.
11. Какова цель рассуждения-доказательства? Назовите его виды.
12. Приведите примеры рассуждений, построенных на основе рациональных объяснений и практических силлогизмов.
13. Охарактеризуйте стилистические особенности рассуждений.
14. Какие приемы выразительности при построении рассуждений представляются Вам типичными для современной публицистической практики?
15. Укажите типичные недостатки в построении рассуждений.
16. В чем особенность работы редактора над терминами общественных наук?
17. Какие приемы расшифровки терминов приняты в практике обработки информационных материалов?
18. Приведите примеры удачно и неудачно, с Вашей точки зрения, построенных определений и объяснений в публицистическом тексте.
Занятие 8 Дискуссия «Современное состояние литературного языка в средствах массовой коммуникации». Согласны ли Вы с высказываниями Станислава Ежи Лец: «Невероятный прогресс! Неграмотные стали редакторами!» и Х.А. Шерринга: «Если бы змей искушал Еву языком нынешних журналистов, мы и теперь бы жили в раю»? (2 часа; см. в следующем разделе)
Занятие 9 Виды редакторского анализа и правки текста (2 часа)
Теоретические вопросы для повторения и обсуждения.
1. Какое применение находят в редактировании методики сравнительного анализа текста?
2. В чем смысл лингвистического эксперимента в толковании Л.В. Щербы?
3. В чем видел А.М. Пешковский смысл стилистического эксперимента?
4. Какое значение для редактора имеют экспериментальные лингвистические и литературоведческие методики анализа текста?
5. В чем Вы видите смысл и значение конкретизации как одной из операций редакторского анализа текста?
6. В чем особенности различных видов чтения, применяемых при редактировании?
7. Почему углубленное прочтение текста считается ключевым этапом его редакторского анализа?