Занятие 1. Литературное редактирование в процессе коммуникации (2 часа)
Теоретические вопросы для повторения и обсуждения.
1. Каковы предмет и задачи литературного редактирования текстов массовой коммуникации?
2. Почему предмет получил название не просто «редактирование», а «литературное редактирование»?
3. Каковы обязанности редактора при подготовке материала к опубликованию?
4. Какое место в структуре коммуникации занимают текст и процесс его редактирования? Каковы коммуникативные особенности редактирования?
5. Можно ли обойтись без литературного редактирования текста перед публикацией, просто подобрав хороших авторов?
6. Каким образом редактор в работе над текстом учитывает интересы читателя и уровень его подготовки?
7. Что такое саморедактирование, нужно ли оно?
8. Раскройте суть вопроса о психологических основах редактирования, ответив на ряд вспомогательных вопросов:
Какую роль играют знания из области психологии в формировании научной базы редактирования и его практических методик?
Охарактеризуйте основные составляющие общей психологической схемы работы редактора над текстом.
Каковы психологические предпосылки редакторского восприятия текста?
Разделяете ли Вы мнение, что редактор материалов массовой информации должен работать над текстом, ориентируясь на запросы и вкусы «среднего» читателя?
9. В чем особенности контроля, осуществляемого редактором при работе над текстом?
10. Как должен редактор относиться к отклонениям от общеязыковой нормы?
11. С чем, на Ваш взгляд, связана необходимость, кроме речевых и стилистических ошибок, выделить в отдельный разряд коммуникативные ошибки? Какими экстралингвистическими факторами эта необходимость может быть обоснована?
12. Каковы особенности редактирования телевизионных текстов и радиотекстов?
13. Одинакова ли роль редактора в подготовке материалов прямого эфира и материалов для передач, которые идут в записи?
14. Какие функции редактор выполняет в том и другом случае?
15. Есть ли различия в редактировании письменных (к примеру, газетной или научной статьи) и устных текстов массовой коммуникации (например, интервью) и если есть, то какие?
16. Каковы особенности редакторской работы в информационном агентстве? С материалами каких жанров здесь чаще всего приходится работать редактору?
17. Дайте общие рекомендации рациональных приемов работы над журналистским текстом.
18. Упростился ли процесс литературного редактирования в связи с появлением и развитием новых информационных технологий?
Занятие 2 Редакторский анализ логических качеств текста (2 часа)
Теоретические вопросы для повторения и обсуждения.
1. Какое значение для литературной правки журналиста и редактора имеет знание логики?
2. Как Вы толкуете понятие «логическая культура редактора»?
3. Какие мыслительные операции проводятся в ходе анализа текста?
4. В чем состоит операция логического свертывания высказывания?
5. Какие качества правильного мышления обеспечиваются соблюдением основных законов логики?
6. Приведите формулировку основных законов логического мышления.
7. Приведите формулировку основных законов логического мышления.
8. Как логически правильно построить ответ на заданный вопрос?
9. Охарактеризуйте различные виды противоречий, возникающие в тексте при нарушении закона противоречия.
10. На основании какого закона логики строится альтернатива в публицистическом тексте?
11. Укажите типичные случаи нарушения в тексте закона достаточного основания.
Занятие 3 Работа редактора над композицией рукописи, ее заголовком (2 часа)
Теоретические вопросы для повторения и обсуждения.
1. Почему нецелесообразно вносить в текст поправки при первом знакомстве с текстом авторского произведения?
2. Сформулируйте основные требования к построению литературного произведения.
3. Что означают термины «композиция» и «структура» литературного произведения, его «архитектоника», «сюжет»?
4. В чем особенность построения произведений малых литературных форм?
5. Какими графическими средствами может быть проявлена структура текста газетной публикации?
6. Охарактеризуйте типичные приемы построения информационных материалов.
7. Приведите удачные, с Вашей точки зрения, публицистические материалы, где использованы образные приемы построения.
8. Какие виды планов существуют в практике литературной работы редактора?
9. Что входит в понятие «композиционные рамки» литературного произведения?
10. Какова роль начальной фразы в журналистском выступлении?
11. В чем Вы видите недостаток «прямолинейных» концовок?
12. Охарактеризуйте логические, контактные и конструктивные функции заголовка. Приведите примеры удачных и неудачных, с Вашей точки зрения, заголовков.
Занятие 4 Работа редактора с журналистскими текстами разных жанров (2 часа)
Теоретические вопросы для повторения и обсуждения.
1. Есть ли различия в работе редактора над текстами различных жанров?
2. Приведите примеры заметок, построенных по сокращенной схеме умозаключений.
3. В чем особенность работы редактора над текстами научных жанров?
4. Приведите примеры удачно, с Вашей точки зрения, построенных определений и объяснений в публицистических жанрах.