Какой вывод вы для себя сделаете?
Слайд 12. На экране изображена свалка бытовых отходов в лесу.
К сожалению, бытовой мусор из населённых пунк тов очень часто вывозится в лес и не подвергается никакой переработке. А знаете ли вы, что бумага не сгнивает 2 года, а консервная банка, полиэтиленовый пакет или пластиковая бутылка сохраняются до 50100 лет.
Очень часто на огромных плантациях леса производятся незаконные вырубки.
Педагог предлагает детям прослушать стихотворение сибирского поэта Станислава Федотова в исполнении учеников:
Первый ученик:
Свалили кедр.
Тяжёлый, будто медный,
С набатным гулом
Замертво упал
Второй ученик: «Жаль
Но зато какие кубометры
Такой красавец леспромхозу дал!»
Первый ученик: Берёзы в плач. Осины голосили:
Две ученицы: «Отца тайги убили Лучше б нас!»
Второй ученик: «Вот глупые
Две ученицы: «Отца тайги убили Лучше б нас!»
Второй ученик: «Вот глупые
ценнее древесины,
Чем кедр,
на свете мало
Высший класс!
А если даже пустят и на шпалы
Гниль не возьмёт их в живице-смоле»
Первый ученик: Не потому ль нам кислорода мало,
Что меньше стало кедром на Земле?
На местах лесозаготовок очень часто остаются отходы, ветки, щепки, которые затрудняют возобновление лесов.
Слайд 13. На экране изображены остатки древесины на месте заброшенной лесопилки.
Как вы думаете, что нужно делать, чтобы на месте вырубок снова появлялся лес?
Педагог обобщает ответы детей:
Места вырубок нужно расчищать и засаживать молодыми деревьями.
Слайд 14. На экране изображен человек, высаживающий молодые деревья.5. Защитники леса.
Кто регулирует вырубку деревьев в прилегающем к нашему селу лесу? (Моряковское лесничество.)
Что входит в обязанность лесников?
При затруднении детей учитель дополняет:
Работники лесничества следят, чтобы в лесу правильно и в нужном месте вырубали деревья, а на местах вырубок лесники высаживают саженцы. А помогают им в этой работе учащиеся средней школы члены школьного лесничества.
Я предлагаю вам послушать обращение главного лесничего с. Моряковский Затон.
Учитель зачитывает письмо, обращенное к детям: «Дорогие ребята!
Лес наше богатство. Чтобы лес оставался всегда, радовал нас своей красотой, чтобы мы могли пользоваться его богатствами, надо беречь и охранять его. Чтобы лесных богатств хватило не только вам, но и вашим правнукам, на месте каждого срубленного дерева надо обязательно посадить одно, лучше два новых деревца. Берегите лес, и он отблагодарит вас за вашу любовь. С уважением к вам главный лесничий с. Моряковский Затон».
Ребята, как вы думаете, в наших силах воплотить предложение нашего лесничего? Что конкретно, мы можем сделать, чтобы оградить наш лес от вредного воздействия и равнодушия человека?
6. Чтение рассказа А. И. Еремеева «Живые памятники».
Слайд 15. На экране изображены дети, высаживающие молодые деревца.
«В разгаре посадка деревьев. В этом радостном и полезном деле ребята не уступают взрослым. Осторожно, чтобы не повредить корни, выкапывают и переносят уснувшие деревца в новые места. Весной проснётся деревце и как ни в чём не бывало примется расти людям на радость и пользу. И каждый из ребят, кто посадил и вырастил хоть одно деревце, поставил себе при жизни чудесный зелёный памятник живой памятник».
Почему в рассказе посаженные деревья называют памятниками?
Давайте мы с вами тоже подарим нашему селу или школьному дворику свои деревца, оставим о себе хорошую, добрую память.
VI. Дифференцированное дом. задание
1. Читать текст в учебнике на стр. 9092.
2. Подготовить ответы на вопросы:
Как люди используют лесные богатства?
Как нужно вести себя в лесу, чтобы не причинить ему вреда?
3. Подготовить к следующему уроку сообщение о лиственнице.
4. Нарисовать рисунок на тему «Лесные богатства», оформить выставку в классе.
VII. Итог урока
Наш урок подходит к концу. Что нового, интересного и полезного вы сегодня узнали?
На следующих уроках мы продолжим изучение этой темы, познакомимся с растениями леса, животными, птицами, насекомыми и другими лесными обитателями.
Учитель отмечает активность ребят на уроке. Выставляет оценки.
VIII. Релаксация
Слайд 15. Звучит спокойная расслабляющая музыка.
Сядьте удобно на стуле, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями. Послушайте пение птиц и представьте, что вы в лесу. Вы гуляете по мягкой траве. Солнышко играет между веток. У вас прекрасное настроение
Откройте глаза. Потянитесь. Урок окончен.
Литература1. Детская энциклопедия «Мир леса». М., 2007.
2. Атлас «Природа России». М., 2007.
3. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 2000.
4. Хлебосолова О. А., Хлебосолов Е. И. Природоведение. 5 класс. Учебник для специальной (коррекционной) школы VIII вида. М., 2004.
Урок социально-бытовой ориентировки, 6 класс (коррекционная школа)
Тема: «СЕРВИРОВКА СТОЛА К УЖИНУ В СООТВЕТСТВИИ С МЕНЮ»Задачи:
1. Упражнять в умении сервировать стол в соответствии с меню.
2. Развивать навыки планирования действий и этапов работы.
3. Воспитывать умение сотрудничать со сверстниками.
Необходимое оборудование и материалы:
1. Три вида меню, три схемы сервировки.
2. Посуда, приборы и принадлежности для сервировки (скатерти, салфетки бумажные и из ткани).