Правильно. Тема сегодняшнего урока «Лес».
Слайд 2. На экране появляется тема урока.
Учитель: Всем вам приходилось бывать в лесу.
Чем запомнилось вам посещение леса? Педагог предлагает детям рассказать о лесе, при затруднении может задать следующие вопросы:
Какой воздух в лесу? (чистый, свежий).
Чем пахнет в лесу? (хвоей, грибами, травами, сырой землёй).
Какие звуки вы слышали? (птичье пение, треск сучьев, шорох листвы и т. п.).
На сегодняшнем уроке вы узнаете о лесе много нового и интересного.
III. Работа по теме урока
1. Определение понятия «лес».
Где мы можем узнать толкование слова «Лес»?
После ответов детей педагог предлагает обратиться к толковому словарю и узнать, что означает слово «лес».
Слайд 3. На экране словарь, крупными буквами толкование слова «Лес это множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами».
Как вы понимаете выражение «сомкнутые кроны»? (Ветви одного дерева плотно примыкают к ветвям другого дерева.)
Деревья являются основой леса. Какие ещё группы растений растут в лесу?
Для кого лес является местом обитания?
2. Территория леса.
Слайд 4. На презентационном экране карта природных зон России.
Карта какого государства представлена на экране? (России.)
Это карта природных зон России. (Появляется название карты.)
Посмотрите на условные обозначения и скажите, какими цветами обозначена на ней территория леса? (Различными оттенками зелёного цвета.)
Скажите, какую часть земли в нашей стране занимают леса? Большую или меньшую?
Верно, леса занимают большую часть территории России.
3. Значение леса.
Слайд 5. На экране надпись «Лес наше богатство».
Лес наше богатство. Как вы думаете, почему мы так говорим? (Педагог предлагает учащимся высказать свое мнение и подводит их к выводу, что лес прежде всего ценное сырьё для промышленности.)
На вопрос: «Что можно сделать из древесины?» люди разных специальностей ответили бы, наверное, по-разному.
Подумайте и скажите, как ответит на этот вопрос СТОЛЯР или ПЛОТНИК? (Табурет, шкаф, бочка, корзина, дверь, дом.)
Что ответит на этот вопрос РАБОЧИЙ БУМАЖНОЙ ФАБРИКИ? (Из древесных опилок изготавливают бумагу, из которой делают тетради, книги, альбомы, газеты, журналы.)
На вопрос: «Что можно сделать из древесины?» люди разных специальностей ответили бы, наверное, по-разному.
Подумайте и скажите, как ответит на этот вопрос СТОЛЯР или ПЛОТНИК? (Табурет, шкаф, бочка, корзина, дверь, дом.)
Что ответит на этот вопрос РАБОЧИЙ БУМАЖНОЙ ФАБРИКИ? (Из древесных опилок изготавливают бумагу, из которой делают тетради, книги, альбомы, газеты, журналы.)
Что ответит ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИК? (Деревянные (товарные) вагоны, деревянные шпалы для рельсов.)
Что ответит ХИМИК? (Из смолы деревьев производят лаки, скипидар, нитки, лекарства.)
Что ответит МУЗЫКАНТ? (Музыкальные инструменты: рояль, скрипку, балалайку.)
Вот видите, как много предметов можно сделать из древесины. Давайте подумаем, ребята, для чего ещё нам нужен лес?
Что ответит на этот вопрос ПОВАР? (Лес даёт нам дичь, грибы, орехи, ягоды.)
Что ответит ОХОТНИК? (Лес место обитания различных животных, ценный мех которых используется для пошива шуб, шапок и других меховых изделий.)
Что ответит КОМБАЙНЁР? (Лес защитник полей. Зелёной стеной он стоит на пути у ветров-суховеев и оберегает урожай.)
Что ответит ВРАЧ?
Почему детские оздоровительные лагеря строят в лесу?
Педагог дополняет ответы детей: «Потому, что лесной воздух полезен для здоровья, особенно если в лесу растут сосны и ели. Лес, как огромный пылесос очищает воздух. Значит, лес нужен нам для здо ровья».
А вот, если обратиться к ХУДОЖНИКУ с вопросом «Зачем нам нужен лес?», он непременно ответит: «Лес это бесценная красота». И эту красоту художники показывают нам на своих картинах.
Педагог предлагает детям назвать появляющиеся на экране картины и их авторов.
Слайд 6. На экране картина Исаака Левитана «Золотая осень».
Слайд 7.На экране картина Исаака Левитана «Берёзовая роща».
Слайд 8. На экране картина Ивана Шишкина «Корабельная роща».
Итак, ребята, какой вывод из всего сказанного вы можете сделать?
Педагог подводит детей к мысли, что лес имеет огромное значение во всех сферах жизнедеятельности человека и поэтому люди называют его своим богатством.
IV. Физминутка
Слайд 9. На экране появляются два Лесовика, звучит ритмичная музыка. Один из учеников проводит физминутку.
V. Продолжение работы по теме урока4. Вред лесу, причиняемый человеком.
Подумайте и скажите, какой вред причиняет лесу человек?
Педагог помогает детям вспомнить, что пожары, свалки мусора и незаконные вырубки очень вредят лесу, и предлагает им ответить на следующие воп росы:
К чему может привести неправильно разложенный или оставленный без присмотра костёр?
Какие меры предосторожности мы должны соблюдать при разведении костра?
Кто и что может погибнуть во время пожара в лесу? (Во время пожара в лесу погибает очень много деревьев и лесных животных.)
Слайд 10. На экране видеофрагмент «Лесные пожары».
Слайд 11. На экране изображён участок леса после пожара.
Представьте себе, что на этом месте, после пожара 710 лет не вырастут травы и не появятся всходы деревьев.