Как показывают исследования, художественная литература способствует лучшему пониманию психического состояния других людей6. Но понимание психического состояния других людей, как говорят современные теории7, это основа сознания. Значит, увеличивая точность таких моделей, улучшая понимание, мы помогаем не просто ребенку лучше ориентироваться в обществе, мы помогаем ему лучше понять других и себя, а в итоге делаем сознательным человеком.
в чем нуждаются дети?
потребности по Симонову удовольствие как потребность
Мы зависим от внешней среды и от внутренней. Ребенок окружен семьей, воспитателями, учителями. У него есть потребности. И, когда они удовлетворяются, рождаются положительные эмоции. На основе удовлетворения потребностей строится обучение. Потребность удовлетворяется действие закрепляется, потребность не удовлетворяется действие отбрасывается.
Список потребностей по Маслоу так часто употребляют, что хочется воспользоваться другим, не менее интересным. Его составил советский ученый Симонов П.В. Он состоит из трех классов:
витальные потребности биологические потребности в пище, воде, сне и т.д;
социальные потребности потребность принадлежать к социальной группе и занимать в ней определенное место;
идеальные потребности потребность познания себя и мира или назовем их потребностями развития.
И у ребенка есть базовые витальные потребности, он живет в обществе, у него есть потребности социальные. И у него есть потребности развития и познания себя. И все они нуждаются в удовлетворении.
История появления сказок говорит о том, что в схожих сюжетах нуждались разные народы в разное время. Потребность в сказке это потребность в чуде, в том, что случится по причинноследственным соображениям не может. И это потребность в очень резком преображении жизни в прекрасную сторону из Золушки стать принцессой, получить пол королевства. Такую потребность трудно удовлетворить в жизни, но легко в сказке.
Потребность в сказке лежит на стыке идеальных и социальных потребностей. Идентифицируя себя с героями сказки, дети и взрослые познают мир и занимают место в социальной группе. Уточним, вымышленный мир, среди вымышленной группы.
Человек нуждается в счастье. Это удовлетворенность жизнью, ее полнота, цельность и осмысленность. Стремление к такому состоянию естественно. Исследования последних лет показывают, что часто неуспех ведет к счастью, а счастье к успеху. И это меняет причинноследственную связь.
Складывая потребность в счастье с потребностью в сказке, мы получаем потребность в счастливой сказке. Сказка нужна ребенку, чтобы, пройдя через все испытания вместе с героем, все было хорошо. Ради этого чуда хорошо.
В книге Линуса Торвальдса, основателя операционной системы linux, есть классификация потребностей, которая написана как бы в шутку. Она очень похожа на классификацию Симонова, только высшие потребности по Торвальдсу в удовольствии. Нам видится, знание человеческой природы. Мозг стремится к удовольствию.
горячо.
две системы мышления включать медленную.
Довольно долго в науке ученые говорили о двух системах, определяющих человека. О том, что горячая эмоциональная система старейшая. Она помогала выживать предкам. В этой системе имеет особое значение миндалевидное тело (амигдала), которое участвует в формировании эмоций, в том числе страха. Холодная когнитивная система, в ней задействована префронтальная кора, управляющий мыслями, действиями и эмоциями.
Даниэль Канеман говорит о двух системах мышления. Первой эмоциональной, реагирующей быстро. И второй, которой нужно время и концентрация.
Психолог Дэниел Бердин выделил две грани раздражителя: соблазнительный (горячий) и описательный, или информационный (холодный). Соблазнительный мотивирует, описательный нет.
Сейчас наука говорит о мозге, как о сложно устроенной сети. И описание через горячохолодно, через противостояние между эмоциями и разумом можно считать устаревшим. Но метафора имеет воспитательную ценность, поэтому мы продолжим говорить в рамках горячо холодно. В которой на горячие раздражители в большей степени реагирует горячая система, на холодные холодная. В одном случае система реагирует быстро, в другом медленно.