В школах Таблица сложения может висеть на стене, но ученики её редко учат наизусть. Для ребёнка, который только вчера узнал о сложении вообще, очень полезно её выучить. Это проще, чем таблица умножения.
На моём видеоканале есть ролики для тренировки всех таблиц сложения, вычитания, умножения и деления. Найти их просто наберите в строке поиска любого браузера запрос «таблица сложения (или вычитания, умножения, деления) на (любое число) Игорь Казаринов». Ролики выходят в найденных видео.
Дальше я дам прямые ссылки на эти ролики
КАК ТРЕНИРОВАТЬ ТАБЛИЦУ СЛОЖЕНИЯ
Как можно натренировать таблицу сложения с наименьшими затратами времени и нервов можно увидеть в ролике «Таблица умножения быстро, легко и весело выучить. Игра, тренажер» на моём сайте www.study.igor-kazarinov.ru и на канале Ютуба https://youtu.be/TkrrZ8BSItk.
Объясню здесь подробнее если вы спросите ученика: сколько будет 2 +2, он вам должен быстро ответить 4. (Если даже этот пример он не знает, значит тем более надо его тренировать! Но обычно все, кого я спрашивал отвечали моментально, ни секунды не думая). Вот такая же быстрота должна быть при ответе на ЛЮБОЙ пример на сложение.
Если человек смог запомнить один пример, то что ему помешает запомнить 10, а потом ещё 80? Просто на эту тренировку надо будет потратить некоторое время.
Но это время вернётся при приготовлении домашних заданий, и, особенно, когда ученик перестанет его тратить на исправление ошибок, которые он делал из-за плохого знания сложения. Кроме того, практически ни одну контрольную невозможно решить на «отлично», считая медленно. Там надо не только знать формулы и правила, но и довольно быстро считать.
Если ученик медленно считает, то ему просто не хватит времени на выполнение всех заданий. Зато если ученик быстро считает у него как раз останется некоторое дополнительное время на сложные задачи и на проверку решений.
Итак, дайте ученику таблицу сложения и попросите его просмотреть всё сложение на 2. (Прибавлять единицу обычно умеют отлично, но если с этим проблемы, то начинайте с таблицы сложения на один).
Попросите рассказать таблицу на это число подряд вслух. Если он задумывается, ошибается, не уверен то пусть он её несколько раз повторит всю. Вслух или про себя. Затем пусть расскажет ещё раз вслух. Небольшие задержки просто заметьте для себя для следующей части тренировки. Если всё рассказал хорошо подтвердите это «молодец», «прекрасно» или как-то ещё.
Теперь начинайте спрашивать вразбивку. Я начинаю с самых первых примеров (2+3) и потихоньку двигаюсь к последним (2+9). Примеры, которые ученик отвечает также быстро, как 2+2, можно не спрашивать. Если же он ошибается или задумывается, то этот пример надо спрашивать несколько раз, пока задержка с ответом не сократится.