Это, безусловно, требует решения, возможно, пересмотра ряда учебников. Но это одна сторона вопроса. Другая степень участия родителей в выполнении ребёнком домашнего задания.
Первое, что необходимо сделать родителям спокойно и внятно объяснить своему сыну или дочери основную задачу их пребывания в школе. Задача ребёнка: внимательно слушать объяснения учителя, стараться понять новую тему и приложить усилия к её закреплению. Усвоение учеником этой задачи основное условие для его дальнейшего продвижения по любому школьному предмету.
Слышу как-то от ученицы 4-го класса: «Надоела мне эта школа, еле выдерживаю сидеть целый урок! Уже не знаю, чем заняться, пока кончится». При этом я знаю, что родители этой девочки ежедневно много и добросовестно работают в организациях. Почему же их ребёнок гоняет лодыря на уроке вместо того, чтобы, как и они, добросовестно трудиться?
Вечером эта девочка будет сидеть с непонимающим видом, не в состоянии самостоятельно выполнить домашнее задание и ждать подсказки от родителей, обременяя их своими проблемами. Хотя эта девочка в лучшем положении по сравнению с её родителями, она слышала объяснение учителя в классе. Вот только не слушала, отвлекалась на уроке.
Дети идут каждый день в школу трудиться. Да, добросовестная учёба это нелёгкий труд. Но в том и состоит задача, в первую очередь родителей научить ребёнка трудиться. Причём не от случая к случаю, а систематически и добросовестно. В прочном закреплении этой привычки и состоит секрет хорошей учёбы.
Систематическое заучивание правил
Если ученик понял на уроке содержание нового правила, затем выполнил классное упражнение, научился применять это правило на письме, теперь задача родителей проконтролировать ребёнка: выучил ли он дома новое правило, что называется, на зубок ночью разбуди, ответит без запинки. С правилами по-другому нельзя. Алгоритм один: вник, уяснил, выучил правило наизусть. Пустая зубрёжка, без уяснения, бесполезна.
Выучить одно правило довольно легко. Но, если не выучить очередное, потом не выучить следующее за ним накапливается багаж пробелов в знаниях, возникает невозможность двигаться дальше.
А жизнь спешит вперёд, и за ней надо успевать. По кирпичику, по шажочку продвигаться значительно легче и проще, чем потом восстанавливать упущенные темы, заново осваивать и закреплять правила, ликвидируя пробелы.
Причина ошибок
Допустим, ученик внимательно выслушал объяснение учителя, закрепил новое правило вместе со всеми на уроке, всё понял, в голове ясное представление новой темы. Пришёл домой, по свежей памяти сам успешно справился с заданием, но правило новое не выучил (!).
Через пару дней или неделю он начинает сомневаться в написании орфограммы, о которой говорило новое правило, и которое он не выучил. Ребёнок «плавает» в этом вопросе и легко может допустить ошибку. Причина незаученное, неусвоенное до конца правило.
Учитель старается максимально доходчиво объяснить любое правило, каким бы запутанным оно не было в учебнике. Но, если внимательно выслушав учителя на уроке, ученик всё-таки что-то не понял, ему следует обратиться к учителю с просьбой разъяснить непонятный момент.
Ни один учитель, видя внимательное отношение ученика к уроку, не откажет ему в этом. Не надо нести непонятный момент домой, на голову уставшим за день родителям. Это тоже надо спокойно, без раздражения объяснить своему школьнику.
Не стойте у ребенка над душой, когда он делает уроки
Немало детей, которые, находясь в школе, испытывают самый настоящий стресс. Это связано с высокими требованиями школы к выполнению классных заданий и страхом ребёнка получить низкую отметку, за которую дома, в лучшем случае, родители будут недовольны, а в худшем станут ругать или накажут его. Мало приятного.
Но даже если день в школе прошёл у ребёнка благополучно, дома его ожидает новая волна стресса при выполнении домашней работы вместе с родителями. Родительский гнев способен стопорить работу ребёнка. Часто дело кончается детскими слезами. Но кто сказал, что детские слёзы менее горькие, чем слёзы взрослых?
Стресс в школе, затем дома. И так изо дня в день. Где набраться ребёнку сил? Психические перегрузки снижают иммунитет детей. К ослабленному организму начинают приставать ОРЗ и прочие инфекции. От такого участия родителя один вред вместо пользы. Что же это за помощь такая, что же это за любовь родительская, от которой дети плачут и болеют?