Осовский М. Исследователь из одной группы.
Мрдуляш П. Это будет позиция в игре.
Осовский М. Да.
Мрдуляш П. Ну и что, там будет несколько позиций и что такого? Следователь, проблематизатор, это еще кто-то там, неважно. Ну и что?
Мрдуляш П. Игровые роли такие, да, исследователь, а дальше что?
Осовский М. Я хочу их разбить сейчас, чтобы они до сентября побыли в этих ролях и что-то поделали.
Мрдуляш П. Чего поделали?
Осовский М. Слушай, я хочу, чтобы исследователи занялись исследованием исследований.
Мрдуляш П. Они это делают уже пять лет.
Осовский М. Проектировщики нет. Чтоб был персонально ответственный.
Мрдуляш П. Вот слушай, я работаю с университетами и вообще когда работаю с коллективами, ты тоже к этому. Когда начальник не знает что делать, он что говорит? Так, я назначаю ответственность на лицо, которое будет это делать. А как? Я свое дело сделал, назначил ответственного. А как он это будет делать. Ты сейчас говоришь тоже самое. Ты назначишь кого-то.
Осовский М. Подожди. Одно дело назначить, а другое обеспечить процесс позиционирования (самоопределения). То есть пускай там, в группе кто-то самоопределиться.
Мрдуляш П. Вот это и есть. Значение есть процесс. Это еще хуже. Вы отдел контрактных поставок выделите мне крайнего и он мне будет обеспечивать рост контрактных поставок.
Осовский М. Но подожди. Мы с тобой в прошлом году говорили о том, что неплохо было бы если бы они хотя бы провели внутри групп исследования что было в кружке. По поводу проблематизации, по поводу объективации, по поводу автоматизации.
Мрдуляш П. Им эту задачу ставят пять лет. Чтобы они что-то изучили.
Осовский М. Давайте это сделаем в заигровом пространстве.
Мрдуляш П. Не ставьте себе вопрос, это никак не поможет в игре. Сделать игру.
Осовский М. Пока мы же не можем. То есть я пока говорю, неплохо было бы вот такой сделать процесс.
Мрдуляш П. Никакого отношения к нашему процессу.
Осовский М. Но поможет разбить группу и сделать игру по нашим правилам.
Горбань А. Мы ведь уже определились, что нам главное, чтобы люди в некоем процессе использовали схему, как инструмент при этом наращивали новые объекты мышления. То есть нам сейчас не нужно проектировать процесс. Процессы у них есть. Нам не нужно проектировать цель этого процесса, на которой он построился, они тоже уже есть. Нам нужно сам движок сделать, которым им схемы воспроизводить будет удобно. То есть игра она же все-таки соединяет пространства. Искусственное пространство, в котором интересно находиться.
Осовский М. Сначала, в июле сказать руководителям групп о необходимости назначить ответственных за каждый процесс, режим или тип мышления.
Горбань А. Зачем?
Осовский М. Чтоб они на себе это почувствовали. У них прирастится мышление точно.
Мрдуляш П. Ну что я буду заботиться о приращении мышления у М. Флямера? При всем моем к нему уважении. Ну, какая мне разница?
Осовский М. Но с другой стороны, мы же на прошлой неделе с тобой говорили, что мы должны это все превратить в университет. Но так вот. Вот так, должен выглядеть университет.
Мрдуляш П. Но это другая задача совершенно.
Осовский М. Но она рамочная, вот такая.
Горбань А. Не рамочная она, организационная.
Осовский М. Вот такая есть рамочка такая. Так устроен университет, нового типа.
Мрдуляш П. Хорошо, Бог с ним. Подожди, но сначала нужно сказать как. Потом уже назвать это университетом нового типа. Понимаешь? Ты же уходишь от ответа все время. Нам нужно предложить такое действие, на протяжении нескольких дней, в которое люди бы начали играть. Проблеметизацией, онтологизацией.
Горбань А. Нужен процесс, в котором они могут объединить деятельностные вещи, крутить при помощи нашего движка, при помощи схемы, получать некие новые объекты. Процесс нужен. Никакие ответственные, никакие методички не помогут. То есть пока не появится актуальность.
Мрдуляш П. Конечно.
Осовский М. Я организационно думаю, что надо такую структуру сделать. Про процесс я еще ничего не говорил.
Горбань А. Как можно переходить к организационному пространству, если нет логического?