Тревожный ребенок в группе. Организация взаимодействия с детьми имеющими повышенный уровень тревожности.
Оптимизация двигательного режима детей в соответствии с биологическими ритмами Заполярья и закономерностями развития основных двигательных качеств.
Организация психолого-медико-педагогического сопровождения развития ребенка в условиях ДОУ.
Организация и проведение динамического часа для детей дошкольного возраста.
По итогам мониторингового исследования 2007 года по вопросу психического развития детей проведен семинар для педагогов ДОУ «Тревожный ребенок. Каков он?».
Реализован практико-ориентированный педагогический проект «Модель двигательного режима детей дошкольного возраста в условиях Заполярья». Проводится реализация долгосрочного проекта ДОУ «Путешествие в страну Здоровья» (реализация модели физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми дошкольного возраста).
За период с 09.2005г. по 12.2008г. проведен мониторинг «Результативность внедрения здоровьесберегающих технологий
в образовательный процесс ДОУ», инициативной группой определены цель, объекты, критерии мониторинга.
Выделены следующие объекты мониторинга:
Физическое развитие детей. Развитие физических качеств и физической подготовленности воспитанников
Психическое развитие воспитанников.
Здоровьесберегающие условия в ДОУ.
Педагогическая деятельность педагогов и их профессиональное развитие.
Данные объекты мониторинга определены исходя из понятия «здоровьесберегающие технологии»: система мер по охране и укреплению здоровья детей, учитывающая важнейшие характеристики развивающей образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на его здоровье, а именно:
факторы внешней среды, способные оказывать негативное влияние на состояние здоровья детей (экологические, экономические, социальные и др.);
факторы среды ОУ состояние помещений, медицинского и физкультурного оборудования, система питания, количество и контингент детей в группах;
организация воспитательно-образовательного процесса и режима нагрузок;
особенности физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы;
формы и методы здоровъесберегающей деятельности ОУ:
динамика заболеваемости и др.
Анализ одного из объектов мониторинга «Профессиональное развитие педагогов» показал следующие результаты:
Квалификационные показатели за период с 2005 по 2008г. претерпели изменения наблюдается положительная динамика роста.
Количество педагогов-экспериментаторов, не имеющих квалификационные категории, с 5 человек в 2005 году уменьшилось к концу 2008 г., до 2-х человек, т.к. 3 педагога аттестовались на вторую квалификационную категорию. Таким образом, количество педагогов со второй кв. категорией в 2007г. достигло 4-х человек.
Количество педагогов с первой кв. категорией в 2005г. составляли 4 человека, в 2007г. уменьшилось до 3-х человек. Это объясняется тем, что один педагог аттестовался на высшую кв. категорию. Однако в 2008 году количество педагогов с I кв. категорией составило 4 человека, т.к.
В 2009 г. планируется аттестация одного педагога не имеющего кв. категории на вторую кв. категорию, а также одного педагога на высшую кв. категорию.
Образовательный уровень педагогов за период с 2005г. по 2008г. также претерпел некоторые изменения.
В 2006г. 2 педагога завершили учебу в Воркутинском педагогическом колледже, поэтому количество педагогов, имеющих среднее специальное образование, увеличилось.
В 2008 году 1 педагог закончил обучение в КГПИ (г. Сыктывкар), поэтому количество педагогов, имеющих высшее образование, увеличилось. 2 педагога продолжают заочное обучение в ВУЗах.
Ежегодно педагоги-экспериментаторы повышают свою квалификацию на курсах по направлениям.
2005г. 2 педагога по проблеме «Организация оздоровительно-воспитательной работы в д/с». 1 медицинский работник (старшая м/с) по проблеме «Охрана здоровья детей и подростков».
2006г. 1 педагог по проблеме «Здоровьесбережение в образовательном процессе ДОУ». 1 педагог (учитель-логопед) по проблеме «Современные методы организации и содержание работы с детьми, имеющими нарушения речи».