Книга не без юмора, ему посвящена целая глава. Все статьи в ней интересны, но лично мне больше остальных нравится статья про кошку, «работающую» моей ассистенткой.
Практика («упражнения») есть в соответствующих главах и внутри некоторых статей. Приготовьте бумагу и карандаш, возможно, они вам понадобятся.
Книга иллюстрирована сотней коллажей, таблиц, рисунков, диаграмм, призванных не только разбавлять иногда занудное повествование, но и полноценно дополнять содержание, и на некоторых из них можно (и нужно) рисовать, писать.
Чего в этой книге нет? Нет претензии на всеобъемлющую истину. Каждый из нас является счастливым обладателем своих убеждений, взглядов, опыта, которые то и дело преобразуются, не являясь чем-то «окончательным и фактическим».
Надеюсь, вы найдёте здесь ответы на ваши вопросы или, возможно, у вас появятся совсем новые вопросы.
Интересного и полезного чтения с удовольствием!
С уважением,Елена Адольфовна Нечаева27.10.2018О ПРОФЕССИИ В ЦЕЛОМ
Учился и научился: симптомы профессионала
«Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь, так воспитаньем, слава богу, у нас немудрено блеснуть»
Как определить профессионала? Нет, не в других, но в себе. Эмпирическим многолетним путём в целом получилось так
Профессионал (профессионализм) это:
обучение;
практика;
отношение к делу;
оплата;
повышение квалификации.
Расшифруем, поясним!
1. Обучение.
Здесь имеем ввиду высшее образование или среднее специальное.
Конечно, все мы знаем людей, которых «учить только портить».
Но есть важный нюанс. «Просто одаренный/талантливый» человек обязан сам собой заниматься в процессе обучения.
Это важная способность выполнять некие требования социума, а умение «огранить дикий драгоценный камень» это важный процесс, сообщающий и самому себе, и обществу о способности талантливого человека проходить некие {социальные} квесты (даже или тем более «глупые» и «ненужные»).
Если талантливый/одаренный ребенок/подросток не развернет себя в сторону системного образования, у него есть шанс свой талант потерять или вообще «не выжить».
Свой талант придется предъявлять обществу (не будет же художник вывешивать свои картины в своей мастерской и самостоятельно на них любоваться всю жизнь), а войти в социум лучше всего именно через «обучающий квест».
2. Практика.
Здесь это применение приобретенных во время обучения знаний и навыков.
Попросту говоря работа согласно приобретенной квалификации.
В современной реальности работа по приобретенной специальности является скорее исключением, чем правилом.
В этом случае тому, кто научился, но не работает по приобретенной квалификации, стоит хорошо подумать над пользой полученного образования.
В хорошем смысле.
Найти в образовании действительно полезное для себя и проанализировать полученный во время обучения опыт, знания и навыки.
То есть не обесценивать («Учился, учился, а зачем и для чего не знаю», «После этого вуза моя голова осталась пустой»), а найти (резюмировать) Нужное и Интересное для себя самого.
3. Отношение к делу.
Вносим чрезвычайно важное дополнение: не столько «отношение к делу», сколько «отношение к самому себе в этом деле».
Примеры.
Два врача. У них одинаковая зарплата.
Один работает плохо, потому что зарплата маленькая: «Вот была бы зарплата по-больше, я работал бы лучше».
Другой работает хорошо и на размер зарплаты не ссылается.
Действительно ли один из врачей начнет работать лучше именно по причине повышения зарплаты? Нет.
Я не хочу работать официанткой, не царское это дело!
У тебя сейчас есть возможность зарабатывать именно «царским делом»?
Нет.
Хочешь ли ты стать лучшей официанткой в этом ресторане или даже во всем городе? Хочешь ли ты работать так, чтобы уважать, в первую очередь, саму себя в этом деле, а уже потом рассуждать «царское» это дело или нет?
Хочу! Хочу стать Царицей официанток!
Когда мы одержимы нашим делом, мы уважаем не только дело само по себе и нашу принадлежность к нему, мы уважаем самих себя, реализуя себя полностью в нашем деле (любом).