Всего за 300 руб. Купить полную версию
2. Возьмите один отрезок нитки с соединёнными концами.
3. Один из партнёров растягивает нитку на пальцах между руками и начинает рассказ, другой, продолжая его, из нитки с помощью пальцев крутит фигуры своего повествования и т. д. все по очереди создают общую историю, меняя фигуры из ниток с помощью пальцев рук.
Вывод: Работа с ниткой (верёвкой) позволяет снять психическое напряжение, укрепляет уверенность в себе, вызывает интерес к самому процессу, желание творить, созидать, развивая при этом воображение, мышление и способность включаться в совместную деятельность, а также весело и увлекательно провести время.
Техника "Волшебные ладошки". Автор И. Дронь
Цель: повышение самооценки, установление доверительного контакта.
Задачи:
– развитие мелкой моторики руки;
– развитие внимания;
– снятие напряжения;
– повышение уверенности в себе.
Инвентарь: песочница с песком.
Время работы: 15–20 минут.
Возрастные рамки применения: дети дошкольного и младшего школьного возраста.
Алгоритм работы
Знакомство с песочком: "Пройдитесь" по поверхности песка поочередно каждым пальцем сначала одной, потом другой руки, затем указательными, большими, средними, безымянными, мизинцами обеих рук одновременно.
"Поскользите" ладонями по поверхности песка, делая зигзагообразные и круговые движения (как машинка, санки, змейки и т. д.). "Поиграйте" на поверхности песка, как на клавиатуре пианино, сравните с ощущениями от тех же движений по твердой поверхности. Порисуйте на песке палочками. Пофантазируйте. Поищите сходство песочных узоров с объектами окружающего мира. Возьмите одного героя и расскажите, какой он. В конце разровняйте песочек и сделайте на поверхности отпечатки ладошек. Возьмите карандаш и обведите их, а затем выложите красивыми камешками (бусинками и т. д.). Затем посмотрите на свои ладошки. Обратите внимание, что на наших ладошках в отличие от тех, которые остались на песке, есть разные линии. Слегка обведите карандашом свои линии на ладошке, а затем перенесите их на "песочную" ладошку. Можно дать ей имя. Обязательно попрощайтесь с песочком и поблагодарите его.
Выводы. Такая работа помогает лучше познакомиться с ребенком, установить с ним более доверительные отношения, даёт ощущение собственной уникальности и развивает речевую креативность.
Техника "Кисточковый массаж". Автор Е. Тарарина
Цель: повышение самооценки ребенка путем принятия своего тела.
Задачи:
♦ Расслабление.
♦ Снятие мышечного напряжения.
♦ Восполнение недостатка в телесном контакте.
♦ Снижение степени самоконтроля.
Инвентарь: кисть косметическая (как для пудры) или большая кисть для рисования, обязательно мягкая.
Время работы: 3–5 минут на 1 руку.
Возрастные рамки применения: с раннего возраста.
Алгоритм работы
Вступление.
Руку ребенка кладем на стол или берем в свою руку и располагаем ее тыльной стороной вниз. Предлагаем ребенку принять удобное положение и закрыть глаза (по желанию ребенка). Также можно включить расслабляющую музыку.
Основная часть. Выполняем кисточкой по 3 поглаживания вдоль каждого пальца ребенка от ногтя к кисти руки. Выполняем поглаживания по всей кисти руки. Проводим кисточкой по контуру кисти руки ребенка, как бы обрисовывая ее. Вбиваем кисть в кожу пальцев ребенка, продвигаясь от ногтя по кисти до запястья. Выполняем широкие мазки в пределах всей кисти руки (здесь прикосновения могут быть быстрыми, непоследовательными, слегка неожиданными). Выполняем поглаживания от середины кисти руки к кончикам пальцев и приговариваем: "Этот пальчик молодец, и этот пальчик молодец, и…). Переворачиваем руку ладонью вверх и повторяем весь массаж. Выполняем массаж на второй руке.
Выводы. Массаж кисточками, благодаря своей бережности и деликатности, пробуждает в ребенке приятные ощущения, дает глубокое расслабление и восстанавливает физическое и духовное равновесие. Кисточковый массаж эффективен в работе с гиперактивными детьми, например, до и после интеллектуальной нагрузки, помогает собрать внимание и снять мышечные зажимы. Снижает высокую степень контроля у замкнутых и зажатых детей. Способствует развитию доверительных отношений между участниками массажа. Возможно применение в семейной терапии.
Техника "Пальчиковые походы". Автор Е. Тарарина
Цель: развитие произвольности психических процессов.
Задачи:
♦ Развитие внимания и мышления.
♦ Развитие тактильной чувствительности.
♦ Повышение работоспособности головного мозга.
♦ Стимуляция развития речевого центра головного мозга.
Инвентарь: лист бумаги А-3, А-4 или А-5 (в зависимости от возраста ребенка), бусинка или маленькая игрушка, повязка для глаз.
Время работы: индивидуально для каждого ребенка.
Возрастные рамки применения: от 3-х до 8 лет.
Алгоритм работы
Вступление.
Берем лист бумаги соответственно возрасту ребенка (3 года – А-3, 4–6 лет – А-4, 5–8 лет – А-5), завязываем ребенку глаза. Размещаем бусинку в пределах листа бумаги.
Основная часть
Ребенок должен найти бусинку касательными движениями одного пальца руки. Шажки должны быть очень маленькими, за один ход палец нельзя перемещать с одного края листа на другой.
В следующей попытке ребенок может сменить руку или использовать другой палец.
Чтобы разнообразить тактильные ощущения ребенка, в работе можно использовать бумагу для рукоделия разной фактуры или на лист обычной бумаги можно насыпать манку; также бусинку можно искать и в песочнице.
Выводы. Дети с нормой развития передвигаются по всей плоскости листа. Дети с задержкой психического развития двигаются по кругу. Гиперактивные дети учатся концентрировать внимание и правильно его распределять, усваивают понятие границы.
Деликатесы
Савина М.И.
ДИАГНОСТИКА И ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНИЧЕСКИХ И ГЕНДЕРНЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
В статье исследуется понятие пола и гендерных ролей, вопросы влияния этнической культуры на формирование этнических и гендерных представлений. Анализируются понятия гендерной арт-терапии и куклотерапии в контексте современных условий развития информационных технологий, исследуется взаимосвязь куклотерапии и гендерной психологи и применение данного метода на практике. Предложено применение в психологической деятельности практического психолога с женщинами необычной древней методики работы с подсознательным путем изготовления этнической куклы.
Ключевые слова: личность, этническая культура, этнические впечатления, пол, гендерные роли, гендерные впечатления, куклотерапия, гендерная арт-терапия.
Savina M.I.
DIAGNOSTIC AND FORMING OF THE ETHNIC AND GENDER IMPRESSIONS BY THE METHODS OF ART-THERAPY
The article deals with the concept of gender and gender roles, the impact of ethnic culture on the formation of ethnic and gender representations. Analyzes of gender art-therapy and dolltherapy in the context of modem conditions of development of information technology, researched the relationship of doll-therapy and gender psychology, and the application of this method in practice. Application in the psychological activities of practical psychology of women unusual ancient techniques of working with the subconscious through production guarding ethnic doll.
Key words: personality, ethnic culture, ethnic impressions, sex, gender roles, gender impressions, doll-therapy, gender art-therapy.
Постановка проблемы.
Актуальными в работе являются, в первую очередь, диагностика и формирование этнических и гендерных представлений методами арт-терапии в современных условиях развития информационных технологий. Этнические и гендерные представления личности являются неотъемлемой частью ее жизни – как социальной, так и духовной, её стороны. Таким образом, сформированная, интегрированная, то есть такая, которая способна объединять и осознавать личностные этнические и гендерные качества, личность становится элементом всех общественных взаимоотношений, в которых она и проявляет умение осознавать себя и умение интегрироваться с внешней средой, достигая единения.
Арт-терапия является особенной формой психотерапии, психокоррекции и развития личности, которая основана на творческом самовыражении с помощью разных видов искусства. Арт-терапевтические технологии широко используются также при работе с женщинами с целью познания себя, раскрытия Я-образа, осознания своего предназначения, что обусловлено рядом особенностей арт-подхода, в частности направлений куклотерапии и гендерной арт-терапии [3].