Следует отметить, что проблема описания и классификации основных форм речевой агрессии в настоящее время является практически не разработанной. Немногочисленные попытки, предпринимавшиеся в данном направлении, ограничивались либо какой-то одной сферой речевого общения (политика, пресса), либо затрагивали слишком узкий круг агрессивных высказываний.
* В качестве проблемного задания, предваряющего изучение данного вопроса, предлагаем вам попытаться самостоятелъно выделить основные формы речевой агрессии. Вы можете опираться на уже полученные сведения о разновидностях вербальной агрессии и использовать следующие ориентирующие вопросы:
– С какими агрессивными высказываниями вы сталкивались в повседневном бытовом общении? В педагогическом общении?
– Какие типы, группы подобных высказываний вы могли бы выделить?
– Какие языковые средства (слова, лексические конструкции, типы предложений по цели высказывания и интонации) в них используются?
Аргументируйте свои идеи, иллюстрируя их конкретными примерами высказываний.
Результатом обобщения ваших наблюдений и рассуждений должен стать вывод о сложности создания единой, универсальной, исчерпывающей классификации форм речевой агрессии, поскольку их можно выделять и описывать на разных основаниях.
В процессе размышления над этим вопросом вы, конечно, представляли себе наиболее яркие жизненные ситуации конфликтного общения; вспоминали, где и как именно проявлялась вами или по отношению к вам речевая агрессия; задумывались о том, зачем, с какой целью используются те или иные агрессивные высказывания.
Таким образом, становится очевидно, что формы словесного выражения агрессии многочисленны, разнообразны по характеру выражения и, безусловно, не исчерпываются содержанием известного детского стихотворения, послужившего заголовком данной темы.
Поэтому для описания основных форм проявления агрессии в детской речевой среде мы предлагаем использовать жанровый подход, т. е. представить различные типы агрессивных высказываний как особые речевые жанры, отражающие сущность обидного общения.
Вспомним общее определение речевого жанра, предложенное М.М. Бахтиным: речевой жанр – феномен речи, относительно устойчивый тип высказывания. На этом основании формы проявления речевой агрессии можно определить как устойчивые типы агрессивных высказываний.
Жанровый подход позволит нам:
– изучить формы речевой агрессии, системно, комплексно, всесторонне;
– использовать единые принципы описания многообразных по форме и содержанию агрессивных высказываний;
– выделить противоположные (оппозиционные, альтернативные) типы высказываний – то есть такие речевые жанры, использование которых не допускает вербальной агрессии (например, угроза / предупреждение; колкость / комплимент; грубое требование / вежливая просьба и т. п.).
Основными компонентами целостного описания речевых жанров, отмеченных вербальной агрессией, являются следующие:
– Жанрообразующие признаки [62, С. 91–97]:
– коммуникативное намерение говорящего;
– образ адресата (его возрастные, личностные, речевые особенности);
– языковое воплощение (словесные средства выражения).
2. Примеры воплощения РЖ в отдельных агрессивных высказываниях и целостных ситуациях обидного общения.
3. Сопутствующие РЖ, где имеет место вербальная агрессия.
4. Соотнесенность РЖ с различными видами речевой агрессии.
5. Частотность воплощения РЖ в детской (подростковой) речевой среде.
Выделяем и описываем по этому плану следующие основные формы проявления вербальной агрессии в детской речевой среде: оскорбление, угроза, грубое требование, грубый отказ, враждебное замечание, насмешка, ссора (как объединяющий жанр, или гипержанр).
Оскорбление
Оскорбление является одной из наиболее распространенных форм вербальной агрессии детей и подростков. Это объясняется, прежде всего, тем, что усвоение инвективы, лежащей в основе оскорбления, происходит в раннем детстве и потому не анализируется. Чаще всего дети осознают ее общее назначение (оскорбить, унизить, смутить и т. п.), но не прямой смысл. Кроме того, обращаем особое внимание на то, что оскорбление является, вероятно, наиболее типичным речевым жанром, в котором употребляется инвектива, и потому одним из наиболее обидных, неприемлемых для адресата.
В большинстве случаев оскорбление реализует явную и сильно выраженную вербальную агрессию, поскольку практически всегда оно воспринимается как однозначно агрессивное высказывание.
Сформулируем общее определение оскорбления:
Оскорбление – любое слово или выражение, содержащее обидную характеристику адресата.
С лексической точки зрения, оскорбления – это различные обидные, неприятные для адресата эмоционально-оценочные слова и выражения вплоть до нецензурной брани, обсценной лексики ("мата").
В зависимости от степени осознанности и целенаправленности агрессивного высказывания в них преобладают либо эмоциональность, либо оценка. При этом слово может употребляться как в прямом ("негодяй", "подлец" и т. п.), так и в переносном (метафорическом) значении ("свинья", "дуб" и т. п.).
Как правило, в одном оскорблении используется одно такое слово, чаще всего существительное. Иногда, для усиления негативного, грубого смысла, оно может использоваться вместе с прилагательным в роли определения (форма словосочетания): например, "овца паршивая"; "дубина стоеросовая"; "глупая курица" и т. п.
Кроме того, в некоторых случаях можно услышать оскорбительные восклицания ("Что за придурок!"; "Какие идиоты!"; "Вот дубина!"; "Ну и уродина!" и т. п.). Дополнительным отличительным признаком является здесь лексическая наполняемость высказывания: наличие восклицательных местоимений ("какой"), усилительных частиц ("вот", "ну", "что за").
• Языковые средства выражения оскорбления обобщаем в виде таблицы (может быть предложено в качестве самостоятельного задания):
Отметим, что оскорбление является одним из наиболее типичных речевых жанров, которые в различных ситуациях общения могут функционировать и как проявления агрессивного речевого поведения, и как целенаправленная речевая деятельность.
На этом основании можно выделить две разновидности оскорблений, каждая из которых была тем или иным образом зафиксирована нами в речевом поведении детей и подростков:
1. Защитное оскорбление – чаще всего это ответ на предшествующее проявление вербальной агрессии, своеобразная "защитная реакция". В таком высказывании преобладает эмоциональность и обычно отсутствует объективная характеристика собеседника ("дурак", "идиот", "псих", "больной", "скотина" и т. п.). Если в нем и выражается оценка, то это скорее косвенное осуждение конкретного действия или поступка адресата, но не его личности в целом.
2. Намеренное оскорбление – реализует целенаправленную речевую агрессию. В отличие от защитного оскорбления, оно предполагает более объективную оценку внешности или качеств собеседника и, следовательно, является более обидным.
Чаще всего это слова, содержащие отрицательную характеристику или негативную оценку адресата ("жирдяй", "нищий", "коротышка"). Реже используются слова первой группы оскорблений ("дурак", "псих", "идиот" и т. п.). В этом случае их употребление мотивируется заключенным в таких словах явно негативным смыслом: "глупость", "абсурдность", "неправильность" действий; "шокирующее", "неприятное", "осуждаемое" поведение.
По отношению к адресату и способу воздействия на него можно выделить следующие разновидности оскорблений:
1. Прямое – оскорбление, непосредственно воздействующее на личность адресата ("Ты скотина"; "Ты урод" и т. п.).
2. Косвенное оскорбление – смягченная разновидность данного жанра. Чаще всего это высказывание, построенное на приеме умолчания, когда оценочное слово заменяется указательным или определительным местоимениями ("Сам такой!"; "Это ты о себе сказал!" и т. п.). Как правило, употребление таких оскорблений наблюдается среди детей с более высоким уровнем речевой культуры.
3. Опосредованное – непрямое оскорбление, направленное на отдельные составляющие образа адресата: его внешность, черты характера, образ жизни, принадлежащие предметы ("твое ослиное упрямство", "твои дурацкие дискотеки", "твои уродские ботинки" и т. п.). В таком оскорблении чаще всего воплощается непереходная агрессия.
Угроза
* Предлагаем самостоятельно сформулировать определение этого жанра вербальной агрессии, подбирая синонимы к глаголу "угрожать".
♦ Запугивать, заставлять бояться, устрашать, грозить, терроризировать, наводить страх (на кого-то), стращать (прост.). (Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М., 1971.)
Обобщаем наши рассуждения и формулируем общее определение угрозы.
Угроза – высказывание, содержащее сообщение о негативных последствиях для адресата в случае каких-либо действий угрожающего, которые будут предприняты, если адресат не совершит или, наоборот, совершит какое-либо действие [52, С. 7].
Угрозу можно описать в следующих формулах: "Говорю: я хочу, чтобы ты знал, что если ты сделаешь X, то я сделаю тебе нечто плохое. Думаю, что ты не хочешь, чтобы я это сделал. Говорю это, потому что хочу, чтобы ты не сделал X" [3, С. 104].