Нарушение дифференциации звуков (замены, смешения)
| Форма звукового расстройства у ребенка с дизартрией: | ||
| 1) просодические расстройства + искажения звуков | ||
| 2) просодические расстройства + замены, пропуски звуков, но в целом слоговая структура слова остается без изменений | ||
| 3) просодические расстройства + звукопроизносительные расстройства (замены, пропуски, искажения) и негрубые дефекты слоговой структуры слова |
Заключение специалиста
Приложение 3
Модифицированная нейропсихологическая методика для обследования старших дошкольников
Исследование зрительного гнозиса (цветовой и предметный гнозис)
| № пп. | Задание | Оценка в баллах |
|---|---|---|
| 1 | Подбор по образцу и называние цветов. Инструкция: "Покажи все красные (зеленые, синие, желтые) фигуры". При затруднении в выполнении задания дается другая инструкция: "Покажи все фигуры вот такого цвета (указывается фигура одного из цветов)" | |
| 2 | Подбор по образцу геометрических фигур. Инструкция: "Покажи все квадраты (треугольники, круги)". При затруднении в выполнении задания: "Покажи только такие фигуры (указывается на квадрат, круг и т. д." | |
| 3 | Узнавание контурных изображений. Инструкция: "Назови, что здесь нарисовано" | |
| 4 | Узнавание перечеркнутых изображений. Инструкция: "Назови, что здесь нарисовано" |
Оценка результатов:
5 баллов - все ответы правильные;
4 балла - правильно узнает и называет предметы, но при рассмотрении перечеркнутых изображений сам прибегает к вспомогательным приемам: обводит контуры пальцем, комментирует предложения словами;
3 балла - самостоятельно справляется только лишь с более легкими вариантами заданий, прибегает к вспомогательным приемам только после подсказки экспериментатора, но и тогда в части заданий повышенной трудности делает ошибки;
2 балла - и после организующей помощи экспериментатора задания выполняются с ошибками;
1 балл - не справляется ни с какими заданиями.
Исследование слухового гнозиса
| № пп. | Задание | Оценка в баллах |
|---|---|---|
| 1 | Различение ритмических последовательностей. Ритмы задаются по следующей схеме: //; ///; //; //…;..//;…//. Инструкция: "Послушай и скажи, сколько раз я стучу", "Сколько сильных ударов, сколько слабых?" |
Оценка результатов:
5 баллов - все задания выполняются правильно и самостоятельно;
4 балла - правильные ответы только при замедленном предъявлении задания;
3 балла - правильные ответы удаются только после специальной помощи: ребенку предлагается воспроизвести (простучать, пропеть) заданный ритм;
2 балла - правильные ответы единичны, несмотря на помощь экспериментатора;
1 балл - все ответы неправильные.
Исследование пространственного восприятия
| № пп. | Задание | Оценка в баллах |
|---|---|---|
| 1 | Ориентировка в сторонах собственного тела и тела сидящего напротив. Инструкция: "Покажи твою левую (правую) руку. Покажи мою левую (правую) руку" и т. д. |
Оценка результатов:
5 баллов - задание выполняется правильно;
4 балла - задание выполняется правильно, но замедленно;
3 балла - ребенок ориентируется в сторонах собственного тела, но с затруднением ориентируется в сторонах тела сидащего напротив;
2 балла - ребенок затрудняется в ориентировке в сторонах собственного тела и тела сидящего напротив (ошибка исправляется самостоятельно);
1 балл - ребенок не ориентируется в сторонах собственного тела и тела сидящего напротив.
| № пп. | Задание | Оценка в баллах |
|---|---|---|
| 2 | Дифференцировка пространственных понятий. Инструкция: "Покажи, что находится в центре рисунка. Что слева от квадрата? Что справа от квадрата? Что под маленьким треугольником? Что над большим треугольником? Что между кружком и большим квадратом? Какие фигуры вверху рисунка? Какие фигуры внизу рисунка?" |
Оценка результатов:
5 баллов - задания выполняются правильно;
4 балла - задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно;
3 балла - задания выполняются с минимальной помощью взрослого;
2 балла - для выполнения задания требуется активная помощь со стороны взрослого;
1 балл - задания не выполняются.
Исследование временного восприятия
| № пп. | Задание | Оценка в баллах |
|---|---|---|
| 1 | Название части суток. Какое сейчас время суток? Почему? | |
| 2 | Перечислить времена года. Охарактеризовать текущее время года | |
| 3 | Перечислить дни недели. Какой день недели сегодня? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра? |
Оценка результатов:
5 баллов - все задания выполняются правильно, самостоятельно;
4 балла - задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно;
3 балла - задания выполняются с минимальной помощью взрослого;
2 балла - для выполнения задания требуется активная помощь со стороны взрослого;
1 балл - задания не выполняются.
Конструктивный праксис
| № пп. | Задание | Оценка в баллах |
|---|---|---|
| 1 | Сложить разрезные картинки (разной конфигурации разреза): из двух фрагментов; из трех фрагментов; из четырех фрагментов |
Оценка результатов:
5 баллов - все задания выполняются правильно, самостоятельно;
4 балла - задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно;
3 балла - задания выполняются с минимальной помощью взрослого;
2 балла - задания выполняются после демонстрации образца;
1 балл - задания не выполняются,
| № пп. | Задание | Оценка в баллах |
|---|---|---|
| 2 | Нарисовать без образца; домик ромашку елочку |
Оценка результатов:
5 баллов - правильное изображение предметов;
4 балла - отсутствие какой-либо незначительной детали рисунка;
3 балла - отсутствие какой-либо существенной детали рисунка;
2 балла - неправильное расположение деталей в пространстве рисунка;
1 балл - отсутствие четкого изображения предмета.
| № пп. | Задание | Оценка в баллах |
|---|---|---|
| 3 | Нарисовать человека. Инструкция: "Здесь (показывают ребенку) нарисуй человека. Так, как сможешь". Больше никаких пояснений, помощи или привлечения внимания к ошибкам и недостаткам рисунка не допускается |
Оценка результатов:
5 баллов - нарисованная фигура имеет голову и все части лица, туловище, конечности, детали одежды. На голове есть волосы (возможно, они закрыты кепкой или шляпой). Руки заканчиваются пятипалой кистью. Ноги отогнуты;
4 балла - отсутствие незначительных деталей рисунка;
3 балла - фигура имеет голову, туловище, конечности. Руки и ноги нарисованы двумя линиями (объемные). Допускается отсутствие шеи, волос, ушей, пальцев и ступней;
2 балла - примитивный рисунок с головой и туловищем. Каждая конечность (достаточно одной пары) нарисована только одной линией;
1 балл - отсутствует четкое изображение туловища или обеих пар конечностей ("головоног"). Каракули.