Всего за 74.9 руб. Купить полную версию
Во-первых , специалисты предлагают детям нарисовать на темы: "Дома", "Во дворе", "В школе", "Что мне снится страшное", "Чего я пугаюсь днем", "Самое плохое и самое хорошее в моей жизни", "Кем я хочу стать, когда выросту" и т.п.
Дети чаще всего рисуют цветными карандашами. Иногда проводят два-три подготовительных занятия, на которых детей не ограничивают темами, а просто чтобы активизировать у них желание рисовать. После подготовительных занятий приступают к тематическому рисованию и результаты анализируют.
В рисунках на тему "В школе" самое значительное то, как дети взаимно располагают фигуры ровесников и себя. Дети, которые нарисуют себя в центре, – это те, у которых преобладают истерические черты характера. Ребята, у которых на рисунке оказалось мало ровесников или они отсутствуют совсем, – это обычно дети с невротическими реакциями, что также показывает, что у ребенка есть проблемы взаимопонимания со сверстниками. То же самое относят к рисункам на тему "Во дворе". Если в рисунке детей мало сверстников, то это указывает на затруднения в дружеских, устойчивых контактах и чрезмерную опеку в семье.
В рисунках на тему "Дома" или "Семья" имеет большое значение порядок и близость расположения фигур, особенно место ребенка. Если ребенок рисует себя между мамой и папой – это говорит о привязанности его к обоим родителям, если ближе к одному из них, то означает, что у ребенка выражена привязанность к одному родителю. Важна и цветовая гамма, общая с одним из взрослых, в частности, если окраска туловища у ребенка и окраска туловища одного из родителей одинаковая, то это указывает на большую степень отождествления с ним по признаку пола.
В рисунках на темы "Что мне снится страшное", "Чего я пугаюсь днем" перед детьми ставилась цель воспроизвести наиболее сильный страх (какой именно, не объясняется, каждый ребенок должен выбрать его сам).
Некоторые дети не нарисуют страхи вообще. Другие не смогут нарисовать рисунок, так как им трудно преодолеть барьер страха в своем сознании и воспроизвести волевым, целеустремленным усилием то, о чем он пытается не думать. Но, как правило, рисование страхов ребенком не ведет к его усилению, а, напротив, снижает напряжение от тревожного ожидания его реакции. В рисунках страх уже во многом осуществлен и является чем-то уже происшедшим, фактически случившимся. При этом остается меньше недоказанного, неясного, смутного. Процесс рисования снимает травмирующее звучание страха. Но необходимо, во-первых, чтобы задание задавал человек, которому ребенок доверяет.
Во-вторых , само рисование должно происходить в жизнерадостной атмосфере, спокойной, чтобы ребенок чувствовал постоянно поддержку со стороны взрослых.
В рисунках на тему "Самое плохое и самое хорошее в моей жизни" большинство детей предпочитают отражать хорошие, радостные случаи из своей жизни. Однако, конечно, будут и дети, рисующие неприятные события, что может служить основой для дальнейшей психотерапевтически ориентированной беседы с ними.
Кроме содержания анализируется и цветовое решение рисунков детей. Так, например, преобладание серых тонов, черного цвета подчеркивает отсутствие жизнерадостности, а пониженный тон – отсутствие настроения, большое количество страхов, с которыми трудно справиться ребенку.
И, наоборот, яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на жизнерадостность и оптимизм. Если ребенок рисовал красками, то широкие мазки, отсутствие предварительных набросков и последующих, меняющих первоначальное содержание дорисовок, будут свидетельствовать об уверенности и решительности ребенка. Повышенная возбудимость, тревожность, напротив, отразятся в неустойчивости изображения, его смазанности, большом числе четких, но непересекающихся линий. Если дети рисуют очень мало, то это будет свидетельствовать об их заторможенности и беспокойстве. Обычно такие дети предпочитают другие виды деятельности.
Иногда внешние проявления страха можно принять за другие эмоции. Так, в частности, психолог Дж. Боулби провел тщательный анализ проблемы выделения страхов из других эмоций. Он перечислил ряд наблюдаемых экспрессивных и моторных действий, которые, как он считает, можно рассматривать как индикаторы страха. Они включают осторожное всматривание в сочетании с подавлением движений, испуганное выражение лица, а также поиск контакта с кем-либо. Дж. Боулби предложил 4 основания для определения страха:
1) многие признаки возникают или одновременно, или последовательно;
2) события, которые вызывают одну из причин, также влияют на появление остальных;
3) большинство признаков страха выполняет функцию защиты;
4) сами дети называют эти причины страха.
Считают, что, в принципе, любая эмоция может вызвать страх. Сходство других эмоций с чувством страха приводит часто к тому, что они часто активизируют страх. Как утверждает психолог С.С. Томкинс , "внезапное освобождение от длительного и сильного страха, если оно полное, приводит к радости, если неполное – к возбуждению".
Иногда ребенок или подросток стесняется признаваться в своих страхах, и тогда они приобретают замаскированный облик, подчас вызывая самые различные боли – в животе, голове, в суставах. В литературе, в частности, можно найти следующий пример из практики врача-психиатра. У тринадцатилетнего мальчика систематически начинались сильные боли перед тем, как он собирался выйти из дома в школу. Порой они были настолько острыми, что родителям приходилось вызывать скорую помощь, тем не менее врачи всякий раз ничего не находили и уезжали. А приступы начали повторяться все чаще. Мальчик стал пропускать школу. Любопытно, что мама приняла решение обратиться за помощью к психотерапевту, только заметив, что приступы не возникали по выходным дням. В итоге выяснилось, что боли у ее сына были вызваны паническим состоянием, и причиной этого являлся страх перед учительницей английского языка, которая была очень строга с мальчиком. Еще удалось выяснить, что страх перед учительницей начался не на пустом месте. В разговоре с врачом родители признались, что с детства этот мальчик испытывал страх перед домашними животными, а сама мама также имела повышенный фон тревожности.
Известно много случаев, когда просто при нежелании идти в школу из-за невыученных уроков дети могут искусно изображать любой приступ. Как к этому необходимо относиться? Можно ли игнорировать такие "приступы"?
Специалисты утверждают, что даже если ребенок симулирует болевой приступ, то к этому надо отнестись очень серьезно. Сама симуляция приступа является также очень тревожным фактом, который говорит о серьезном психологическом неблагополучии. Для вашего ребенка это способ защиты от страха, с которым он не хочет сталкиваться. Но это означает уход в болезнь. И родителям нужно иметь терпение и такт, чтобы выяснить причины происходящего. Нельзя обвинять ребенка в симуляции и заставлять его делать то, чего он намеренно избегает.
Порой страхи находят свое проявление в снах. В них отображается и характер отношения родителей к детям. Приведем несколько примеров. Одну семилетнюю девочку, которую родители отдали на попечение больной и очень тревожной бабушке, преследовал следующий сон: "Я поднимаюсь по ступенькам, запинаюсь, начинаю падать с лестницы и никак не могу остановиться, а бабушка в это время как назло достает газеты из почтового ящика и ничего не может сделать". Мальчик пяти лет, который имел строгого отца, готовящего его к школе, рассказал такой сон: "Прохожу я по улице и вижу, как навстречу мне идет Кощей Бессмертный, он ведет меня в школу и задает там пример, сколько будет 2 + 3. Ну я, разумеется, сразу проснулся и спросил маму, сколько будет 2 + 3, снова уснул и ответил Кощею, что будет 5". Этот сон показывает, что страх ошибиться преследовал ребенка даже во сне, и он искал поддержки у своей матери.
Внешне страх обычно проявляется следующим образом. Ребенок вдруг просыпается посреди ночи, чаще с криками, в глазах его ужас, тело покрывается потом, он поводит глазами по комнате, порой встает с постели, бегает или бродит по комнате, никого не узнает, не отзывается на обращение, вырывается, если взрослые пытаются его удержать. Иногда дети утихают, не просыпаясь, ложатся в постель и продолжают спать дальше. Утром они, как правило, ничего о своем состоянии не помнят или фрагментарно вспоминают, как о страшном сне.
Иногда ночные страхи и снохождения являются предвестником эпилептической болезни, поэтому при возникновении этого невроза необходимо немедленное, тщательное врачебное обследование.
Многие из детских страхов сопровождаются головными болями. Иногда головные боли выглядят как самостоятельный симптом, причиной которого является переутомление или увеличение внутричерепного давления.
Немало неприятностей приносят родителям и иные страхи детей. Например, они могут бояться остаться дома одни даже в дневное время.