От шести до девяти месяцев
55. Зеркальные игры
• Создается впечатление, что чем больше маленький ребенок видит, тем больше он хочет видеть.
• Рассматривание себя в зеркале – интересное и увлекательное занятие. Кроме того, оно дает малышу возможность узнать себя с новой стороны.
• Вот несколько вариантов того, что вы вместе с малышом можете делать перед большим, в полный рост, зеркалом:
– улыбаться;
– двигать различными частями тела;
– корчить рожицы, издавая смешные звуки;
– произносить различные звуки при помощи губ;
– подражать голосам животных;
– раскачиваться назад и вперед.
Результаты научных исследований
Поскольку зрительные нейроны начинают формироваться довольно рано, дети нуждаются в стимулирующих визуальных упражнениях.
56. Звуки повсюду
• Окружите малыша разнообразными звуками.
• Издавайте разные звуки, активно двигая губами. Положите пальчики малыша на свои губы, чтобы он смог прочувствовать движение, и:
– пожужжите, как пчела;
– помурлыкайте;
– надуйте щеки;
– повойте, как сирена;
– покашляйте;
– почихайте.
• Пошелестите какой-нибудь бумагой. Лучше всего для этого подойдут целлофан или бумажные салфетки.
Результаты научных исследований
Детское сердечко начинает биться быстрее, когда родители смотрят им в глаза и разговаривают нараспев.
57. Где прячется музыка?
• Осознание разнообразия звуков приходит с возрастом и опытом.
• Игры, служащие развитию слуха, помогут развитию мозга.
• Поставьте механическую музыкальную игрушку вне поля зрения вашего малыша.
• Заведите ее и спросите: "Где музыка?"
• Когда малыш повернется на звук музыки, обязательно похвалите его, не скупясь на комплименты.
• Повторяйте эту игру, ставя игрушку в различных частях комнаты.
• Если ваш ребенок уже ползает, спрячьте игрушку под подушку или в любое другое доступное место так, чтобы он смог до нее доползти.
Результаты научных исследований
Музыкальный опыт способствует развитию образного мышления.
58. Игры с кастрюлями
• Игры с кастрюлями – хороший способ научить вашего малыша множеству вещей.
• Положите кастрюлю вверх дном на пол и спрячьте под ней игрушку.
• Скажите "раз, два, три – оп" и поднимите кастрюлю.
• Ребенок будет просто в восторге и захочет, чтобы вы повторяли это еще и еще.
• Теперь спрячьте игрушку и помогите малышу самому поднять кастрюлю.
• Следующий шаг – научиться переворачивать кастрюлю. Покажите малышу, как это делается, а затем помогите ему перевернуть кастрюлю самому.
• Когда вам удастся это сделать, возьмите ту же игрушку и положите ее в кастрюлю.
Результаты научных исследований
Ранний позитивный опыт влияет на образование сложных нервных связей мозга.
59. Трам-пам-пам
• Детям очень нравится держать в руках различные предметы и ударять ими о поверхность. Подобные действия отлично развивают координацию и, кроме того, доставляют массу удовольствия.
• Дайте ребенку в руки деревянную ложку и покажите ему, как можно стучать ею по полу.
• Когда вы вместе будете колотить ложками по полу, распевайте ваши любимые песни или такой стишок:
Трам-пам-пам,
Трам-пам-пам,
Бей в барабан,
Трам-пам-пам.
Результаты научных исследований
Тренировка мышц стимулирует рост мозга.
60. Веселые погремушки
• Положите в металлическую банку несколько пуговиц. Плотно закройте крышку, чтобы малыш не смог ее открыть.
• Потрясите банку и послушайте, как она гремит. Видите, как у малыша широко раскрываются глаза от радостного возбуждения?
• Дайте ребенку самому потрясти банку, а вы попойте ваши любимые песни.
• Для такого случая отлично подойдут веселые и ритмичные песенки.
• Что может быть увлекательнее для ребенка!
• В качестве самодельной погремушки вы можете использовать прозрачную пластиковую бутылку. Ваш малыш с удовольствием будет рассматривать камешки или пуговицы, перекатывающиеся внутри.
• Для этой игры отлично подходит набор мерных ложек.
Результаты научных исследований
Доктор Эдвард Гордон, специалист в области обучения музыке, подтверждает: дети от рождения обладают набором генов и синапсов, которые позволяют им сразу же обучаться музыке.
61. Раз, два
• Сочиняйте сами различные стишки, удерживая в своих ладонях руку малыша и прикасаясь ею к различным частям своего тела.
• Вот один для примера:
Раз, два – это голова,
Киска, песик – это носик,
Белый, красный – это глазки,
Солнце, тучка – это ручка.
• Каждый раз, называя ту или иную часть тела, прикасайтесь к ней детской рукой. Например, когда вы говорите: "Раз, два – это голова", – прикоснитесь ладошкой малыша к своей голове.
• Поменяйте игру. Теперь ваша очередь прикасаться к тельцу малыша, рассказывая тот же стишок.
Результаты научных исследований
Детям необходимы тактильные ощущения для роста не только мозга, но и тела. Эти ощущения имеют такое же значение, как питательные вещества и витамины.
62. Пальчики
• Повторяйте стишок, по очереди дотрагиваясь до детских пальчиков.
• На последней строчке помашите ручкой малыша:
Пальчик, пальчик,
Покажись!
Вот он я,
Улыбнись.
• Ребенок будет реагировать на ваши прикосновения и голос.
Результаты научных исследований
Песни и игры с использованием пальцев в развитии речи крайне важны для развития мозга.
63. Игра с мячом
• Как только ваш малыш научится сидеть, попробуйте подкатить к нему мяч.
• Для начала отлично подойдет мягкий мяч из ткани.
• Аккуратно подкатите к ребенку мяч и покажите, как его ловить.
• Детям очень нравится эта игра, и они приходят в восторг, когда мяч катится прямо на них.
• Во время перекатывания мяча напевайте:
Качу, качу я мячик,
К моей любимой крошке.
Качу, качу, качу, качу
К моей любимой крошке.
• Эта игра развивает ловкость и быстроту реакции.
Результаты научных исследований
В мозгу малыша нейронные и мышечные связи, необходимые для того, чтобы ребенок мог сидеть, ползать, ходить и говорить, формируются с различной скоростью.
64. Только так!
• Сядьте на стул с прямой спинкой. Скрестите ноги и посадите на них ребенка.
• Придерживайте его за руки, а сами в это время поднимайте и опускайте ноги.
• Во время качания пойте ваши любимые песни или следующий стишок:
Вот так мы качаемся, так!
Вверх и вниз, вверх и вниз, так!
Вот так мы качаемся, так!
Каждое, каждое утро.
Уииии! (На пару секунд поднимите ноги, а затем опустите.)
Результаты научных исследований
Обучающая и развивающая среда способствует развитию и укреплению эмоциональной устойчивости, тогда как постоянная стрессовая атмосфера может привести к образованию в мозгу соединений, являющихся причиной страха.