• Постукивайте ложками тихонько, увеличивая громкость, когда произносите слово "два" в третьей строчке. Вскоре ребенок специально станет ждать это громкое слово.
• Помогите малышу удерживать ложки. Пойте песню, когда он держит ложки в руках:
Жили у бабуси два веселых гуся,
Один серый, другой белый,
Два веселых гуся.
Результаты научных исследований
Музыка и пение помогают соединять нервные связи в мозгу.
46. Раз, два – раз, два
• Крепко прижмите ребенка к себе и двигайтесь с ним по комнате, напевая свои любимые песни. В данном случае подойдет любая песня, главное, чтобы она вам нравилась.
• Ребенок обязательно почувствует вашу радость и хорошее настроение, и сам будет доволен.
• Попробуйте перейти на военный шаг. Вышагивая по комнате, отсчитывайте "раз, два – раз, два".
• Вы можете также раскачиваться, поворачиваться кругом, ходить на цыпочках или делать широкие, размашистые шаги.
Результаты научных исследований
Пение и танцы вместе с ребенком – один из наиболее действенных способов образования связей в мозгу ребенка.
47. Давай качаться!
• Покачивания на коленях доставляют детям немало удовольствия. Кроме того, они играют существенную роль, помогая малышам учиться удерживать равновесие, необходимое для хождения.
• Вы можете покачивать малыша, сидящего или лежащего у вас на коленях на животе или спине, сидящего у вас на колене и раскачивающегося из стороны в сторону.
Внимание! Всегда крепко придерживайте ребенка, когда подбрасываете его.
• Следующий стишок – самый подходящий для такого упражнения:
Мы ездили на рынок,
Купили пару свинок,
Сапожки, платья, шубки -
Вот и все покупки.
Результаты научных исследований
Раскачивание и покачивание на коленях являют собой предпосылку хождения.
48. Ту-тууу!
• Проговаривая предложенный стишок, передвигайте пальцы сначала вверх по детской ручке, а затем – вниз:
Едет поезд – чух-чух-чух,
Колесами стуча.
Едет поезд наш – ту-тууу,
А теперь – назад.
• Повторите то же со второй рукой.
• Постарайтесь более выразительно произносить "чух-чух" и "ту-тууу". Тогда ребенок скоро захочет сам имитировать эти звуки.
Результаты научных исследований
Выразительная речь помогает детям эмоционально реагировать. Это, в свою очередь, активизирует мозг для производства химических веществ, способствующих развитию памяти.
49. Качание
• Процесс качания или раскачивания чрезвычайно привлекателен для маленьких детей. Если вы во время раскачивания поете песни или читаете стихи, то у ребенка будут образовываться довольно важные соединения в мозгу, а также вырабатываться чувство ритма.
• Посадите малыша на колени и раскачивайтесь взад-вперед. При этом читайте такой стишок:
Назад-вперед, назад-вперед,
Качаемся, качаемся.
Результаты научных исследований
Дети обладают богатым набором генов и синапсов, что делает их готовыми для обучения музыке.
50. Изгибания и извивания
• В своей кроватке маленькие дети постоянно ворочаются и извиваются. Эти движения подготавливают их к ползанию.
• Положите малыша животом на пол и понаблюдайте за ним.
• Положите перед малышом яркую привлекательную игрушку, но так, чтобы ребенок не мог до нее дотянуться.
• Перекатывайте игрушку туда-сюда (для этой цели великолепно подойдут шары с колокольчиками).
• Поскольку ребенку обязательно захочется дотянуться до игрушки, ему придется продвинуться вперед.
• Дайте ему возможность дотянуться до игрушки и обязательно похвалите малыша.
• Подобные достижения развивают в детях уверенность в себе.
Результаты научных исследований
Изгибания и извивания способствуют формированию в мозгу синапсов, ответственных за развитие двигательных навыков.
51. Подтолкните малыша
• Положите ребенка на живот.
• Встаньте позади него и положите ладони ему на стопы.
• Почувствовав ваши руки, он постарается продвинуться вперед, отталкиваясь от ваших ладоней.
• Это подготовительное упражнение для передвижения ползком.
• Иногда малышу понадобится аккуратное легкое подталкивание.
• Слегка подталкивая его ножки, напевайте такой стишок:
Маленькими ножками толкай, толкай, толкай, (Мягко подтолкните.)
Маленькими ножками толкай, толкай, толкай, (Мягко подтолкните.)
Маленькими ножками толкай, толкай, толкай, (Мягко подтолкните.)
Маленькими ножками целый день толкай.
Результаты научных исследований
Работа над развитием сложных и простых двигательных навыков должна вестись одновременно, поскольку развиваются они независимо друг от друга.
52. Меняем руки
• В этот период ребенок начинает перекладывать предметы из одной руки в другую.
• Вы можете помочь укрепить нервные связи, помогая малышу перекладывать предметы. Эта игра развивает простые двигательные навыки и координацию движений.
• Вложите ребенку в руку погремушку.
• Потрясите ручку с вложенной игрушкой.
• Покажите ему, как нужно перекладывать предмет в другую руку. Ваши действия должны быть следующими:
– положите свободную ручку на погремушку, и ребенок автоматически ухватится за нее;
– разогните пальчики на другой ручке и поцелуйте их.
Результаты научных исследований
Постоянное применение одного и того же двигательного навыка укрепляет нервные связи, идущие от двигательной коры головного мозга к мышцам.
53. Чудный свет
• При желании фонарик можно прикрыть цветной пленкой.
• Возьмите ребенка на руки и зажгите фонарик.
• Медленно водите им из стороны в сторону и наблюдайте, как ребенок будет следить глазами за фонариком.
• Перемещая фонарик, приговаривайте:
Чудный свет, чудный свет,
Вот он – чудный, чудный свет.
• Это не просто доставляет детям много удовольствия – во время игры в мозгу образуется множество необходимых связей.
Результаты научных исследований
Когда маленький ребенок наблюдает за движущимися объектами, нейрон на сетчатке образует связь с другим нейроном, находящимся в области мозга, отвечающей за зрение. Малыш, можно сказать, налаживает свое зрение.
54. Куда подевалась игрушка?
• Подержите перед глазами ребенка его любимую игрушку, а затем спрячьте ее.
• Поощряйте малыша на поиски при помощи вопросов вроде "Она на небе?" и посмотрите вверх.
• Спросите: "Она на земле?" – и посмотрите вниз.
• Затем спросите: "Может, она у меня в руках? И правда, в руках".
• Как только ваш малыш подрастет, он начнет сам искать игрушку, исчезнувшую из его поля зрения.
• Когда он начнет обращать внимание на то, куда вы спрятали игрушку, то будет следить за вашими движениями, когда вы станете убирать руку.
Результаты научных исследований
Ощущения и впечатления, полученные малышом за первые месяцы жизни, оказывают огромное влияние на структуру мозга и его будущие возможности.