Overton W. F., Jackson J. P. The Representation of Imagined Objects in Action Sequences: A Developmental Study // Child Development. – 1973, № 44.
336
DeLoache J. S. The Symbol-Mindedness of Young Children // Hartup W., Weinberg R. A., (E.) Child Psychology in Retrospect and Prospect: in Celebration of the 75th Anniversary of the Institute of Child Development. – 2002, № 32 – P. 73–101; DeLoache J. S., Uttal R, Schreiber J. С. Waiting to Use a Symbol: the Effects of Delay on Children\'s Use of Models // Child Development. – 1995, № 6.
337
Schreiver J. С., DeLoache J. S. Waiting to Use a Symbol: the Effects of Delay on Children\'s Use of Models // Child development, 1995, № 66 – P. 1875–1889.
338
Gentner D. Metaphor as Structure Mapping: the Relation Shift // Child development. – 1988, № 59.
339
DeLoache J. S. Symbolic Functioning in Very Young Children: Understanding of Pictures and Models // Child development. – 1991, № 62.
340
Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении. – М., 1988. – С. 59.
341
Там же. – С. 131–133.
342
Там же. – С. 134.
343
Carlson S. M., Davis А. С., Leach J. G. Less is More // Psychological Science. -2005, № 10.
344
Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгера. – М.: Педагогика, 1986.
345
Венгер Л. А. Овладение опосредствованным решением познавательных задач и развитие когнитивных способностей ребенка // Вопросы психологии. – 1983, № 2. – С. 47.
346
Burkitt E., Barrett M., Davis A. Children\'s Colour Choices for Completing Drawings of Affectively Characterized Topics // Journal of Child Psychology and Psychiatry. – 2003, № 44.
347
Boyatzis С. J., Michaehon P., Lyle E. Symbolic Immunity and Flexibility in Preschoolers\' Human Figure Drawings // J. Genet Psychol. – 1995, № 3.
348
Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. – М.: Педагогика, 1985. – С. 170–171.
349
Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. – Тула, 1993. – С. 142.
350
Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. – Тула, 1993. – С. 264.
351
Там же. – С. 151.
352
Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. – Тула, 1993. – С. 117.
353
Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978. – С. 241.
354
Bialystok E. Symbolic Representation Across Domains in Preschool Children // Journal of Experimental Child Psychology. – 2000, Vol. 76. – P. 173–189.
355
Apperly I., Williams Е., Williams /. Three– to Four-year-olds\' Recognition That Symbols Have a Stable Meaning: Pictures Are Understood Before Written Words // Child Development. -2004, October, Vol. 75, № 5. – P. 1510–1522.
356
Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. – Тула, 1993. – С. 192.
357
Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. – Тула, 1993. – С. 193.
358
Там же. – С. 180.
359
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1967. – С. 5.
360
Там же. – С. 7.
361
Botvin G. J., Suttin-Smith В. The Development of Structural Complexity in Children\'s Fantasy Narratives // Developmental Psychology. – 1977, № 4.
362
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1967. – С. 13.
363
Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника. – М., 1996.
364
Гаспарова Е. М. Психологические особенности смены содержания игровой деятельности на рубеже раннего и дошкольного возраста: Автореф. дисс. канд. психол. наук. – М., 1985.