Crisafi M. A., Brown A. L. Analogical Transfer in Very Young Children: Combining Two Separately Learned Solutions to Reach a Goal // Child Development. – 1985, № 57.
282
Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. – М., 1985. – С. 165–166.
283
Подробнее см.: Веракса Н. Е. Научная психологическая школа "Структурно-диалектическая психология развития" на факультете социальной психологии МГППУ // Московская психологическая школа: История и современность / Под общ. ред. В. В. Рубцова. – М., 2007.
284
Веракса Н. Е. Диалектическое мышление. – Уфа, 2006. – С. 51.
285
Подробнее см.: Веракса Н. Е. Особенности преобразования противоречивых проблемных ситуаций дошкольниками // Вопросы психологии. -1981, № 3.
286
Подробнее см.: Шиян И. Б. Предвосхищающий образ в структуре диалектического мышления дошкольников // Вопросы психологии. – 1999, № 3.
287
Подробнее см.: Белолуцкая А. К. Диалектические структуры в мышлении младших школьников и взрослых // Перемены. – 2003, № 4.
288
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т 6. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. – М., 1984. – С. 348.
289
Там же. – С. 349.
290
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1972. – С. 475.
291
Там же.
292
Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. – М., 1966. – С. 300–301.
293
Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. – Т. 1. Психическое развитие ребенка. – М., 1986. – С. 241.
294
Jackowitz E. R., Watson M. W. Development of Object Transformations in Early Pretend Play // Developmental Psychology. – 1980, № 16.
295
Harris P. L. The Work of the Imagination. – Oxford, 2000. – P. 6.
296
Подробнее см.: Youngblade L. M., Dunn J. Individual Differences in Young Children\'s Pretend Play with Mother and Sibling: Links to Relationships and Understanding of Other People\'s Feelings and Beliefs // Child Development. – 1995, № 66.
297
Подробнее см.: Connolly J. A., Doyle A.– B. Relation of Social Fantasy Play to Social Competence in Preschoolers // Developmental Psychology. – 1984, № 5.
298
Подробнее см.: Golomb С., Cornelius С. В. Symbolic Play and Its Cognitive Significance // Developmental Psychology. – 1977, № 3.
299
Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей. – М., 1984.
300
Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1966, № 6. – С. 71.
301
Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / Под ред. А. В. Запорожца и Д. Б. Эльконина. – М., 1964. – С. 255.
302
Kuczaj S. A. Factors Influencing Children\'s Hypothetical Reference // Journal of Child Language. – 1981, № 8; Bias M. G., Harris P. L. The Influence of the Imagination on Reasoning by Young Children // British Journal of Developmental Psychology. – 1990, № 8.
303
Flavell. J. H., Flavell, E. R., Green, F. L. Young Children\'s Knowledge About the Apparent-Real and Pretend-Real Distinctions // Developmental Psychology. – 1987, № 23.
304
Wooley J. В., Wellman H. M. Origin and Truth: Young Children\'s Understanding of Imaginary Mental Representation // Child Development. – 1993, № 64.
305
Harris P. L., Brown E., Marriott С. et al. Monsters, Ghosts, And Witches: Testing the Limits of the Fantasy-Reality Distinction in Young Children // British Journal of Developmental Psychology. – 1991, № 9.
306
Позднее эти данные были проверены К. Голомб и Л. Галассо. В эксперименте приняли участие 75 детей 3–5 лет. Взрослый, как и в эксперименте П. Харриса, просил ребенка представить, что в коробке находится добрый кролик (или страшное чудовище) и играл с ребенком около 10–15 мин. Как только экспериментатор убеждался в том, что дошкольник вовлечен в игру он резко прерывал взаимодействие с ребенком, мотивируя его тем, что отведенное для игры время закончилась. Затем он садился в дальний угол комнаты и предлагал ребенку делать то, что он хочет. Оказалось, что во время игры с взрослым более половины детей (43 ребенка) трогали и открывали коробку, в то время как после остановки игры лишь 11 детей предприняли попытки открыть или дотронуться до коробки. Эти результаты, с точки зрения К. Голомб и Л. Галассо, показывают, что уже в 3 года ребенок отличает воображаемую реальность от действительности. Экспериментальные данные П. Харриса объясняются тем, что взрослый не обозначил для ребенка окончание деятельности и многие дети просто продолжали играть. (Подробнее см.: Golomb С, Galasso L. Make Believe and Reality: Explorations of the Imaginary Realm // Developmental Psychology. – 1995, № 5).
307
Субботский Е. В. Строящееся сознание. – М., 2007. – С. 155.
308
Phelps К. Е., Woolley J. D. The Form and Function of Young Children\'s Magical Beliefs // Developmental Psychology. – 1994, № 3.
309
Phelps К. Е., Woolley J. D. The Form and Function of Young Children\'s Magical Beliefs // Developmental Psychology. – 1994, № 3. – P. 392.
310
Подробнее см.: Веракса А. Н. Символическое опосредствование в познавательной деятельности: Монография. – М.: МГУ, 2010; Veraksa A. N. Symbolic Mediation in Cognitive Activity // International Journal of Early Years Education. – 2011, Vol. 19, 1.
311
Подробнее см.: Веракса А. Н. Символическое опосредствование в познавательной деятельности: Монография. – М.: МГУ, 2010.
312
DiLalla L., Watson M. Differentiation of Fantasy and Reality: Preschooler\'s Reactions to Interruptions in Their Play // Developmental Psychology. – 1988, № 2.
313
Lillard A. S. Pretend Play Skills and the Child\'s Theory of Mind // Child Development. – 1993, № 64. – P. 348.
314
Brooks M., Knowles D. Parents\' Views of Children\'s Imaginary Companions // Child Welfare. – 1982, № 61.
315
Anderson N., Vanderhook P., Vanderhook S. Spiritual Protection for Young Children.– Ventura, 1996.– P. 195–196.
316
Svendsen M. Children\'s Imaginary Companions // Archives of Neurology and Psychiatry. – 1934. – P. 988.
317
Там же. – Р. 988–989.
318
Schaefer C. E. Imaginary Companions and Creative Adolescents // Developmental Psychology. – 1969, № 1.
319
См., например: Manosevitz M., Prentice M., Wilson F. Individual and Family Correlates of Imaginary Companions in Preschool Children // Developmental Psychology. – 1973, № 1.
320
Nagera H. The Imaginary Companion: Its Significance for Ego Development and Conflict Resolution // The Psychoanalytic Study of the Child. – 1969, № 24. – P. 183.
321
Nagera H. The Imaginary Companion: Its Significance for Ego Development and Conflict Resolution // The Psychoanalytic Study of the Child. – 1969, № 24.
322
Murphu L. В. The Widening World of Childhood: Paths Toward Mastery. – New York, 1962. – P. 125.
323
Bender L., Vogel B. Imaginary Companions of Children // American Journal of Orthopsychiatry. – 1941, № 11. – P. 64.
324
Singer J., Streiner B. Imaginative Content in the Dreams and Fantasy Play of Blind and Sighted Children // Perceptual and Motor Skills. – 1966, № 22.
325
Benson R. M., Pryor D. B. When Friends Fall Out: Developmental Interference with the Function of Some Imaginary Companions // Journal of the American Psychoanalytic Association. – 1973, № 21.
326
Taylor M., Carlson S. The Relation Between Individual Differences in Fantasy and Theory of Mind // Child Development. – 1997, № 68.
327
Manosevitz M., Fling S., Prentice N. Imaginary Companions in Young Children: Relationships with Intelligence, Creativity and Waiting Ability // Journal of Child Psychology and Psychiatry. – 1977, № 18.
328
Singer /. Imagination and Waiting Ability in Young Children // Journal of Personality. – 1961, № 29. – P. 148.
329
Taylor M, Cartwright В., Carlson S. A. Developmental Investigation of Children\'s Imaginary Companions // Developmental Psychology. – 1993, № 29.
330
Schaefer С. Е. Imaginary Companions and Creative Adolescents // Developmental Psychology. – 1969, № 1.
331
Bouldin P., Pratt Ch. The Ability of Children with Imaginary Companions to Differentiate Between Fantasy and Reality // British Journal of Developmental Psychology. – 2001, № 19.
332
Пиаже Ж., Инхельдер Б. Психология ребенка. – СПб., 2003. – С. 59.
333
Пиаже Ж., Инхельдер Б. Психология ребенка. – СПб., 2003. – С. 63.
334
Подробнее см.: Furth H. G. Concerning Piaget\'s View on Thinking and Symbol Formation // Child Development. – 1967, № 3; Ausubel D. P. Symbolization and symbolic thought: response to Furth // Child Development. – 1968, № 3.
335