Аналогичные вопросы задаются обо всех птицах, а ребенок старается правильно, на одном вдохе воспроизвести их голоса.
● Алисины гости
Задача: упражнять детей в правильном произношении гласных и согласных звуков, звукоподражаний, отдельных слов.
Оборудование: "лента" с картинками домашних животных.
* * *
Воспитатель рассказывает, что к Алисе пришли гости. Далее взрослый от имени куклы показывает "фильм" о гостях Алисы, задает вопросы.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Кто это?
ДЕТИ. Корова.
ВОСПИТАТЕЛЬ. Как она мычит?
ДЕТИ. Му-у-у.
Далее воспитатель показывает остальных животных и задает аналогичные вопросы. Затем он произносит чистоговорку: "Мму-у-у – молочка кому?" и повторяет ее хором с детьми и индивидуально с каждым ребенком. Аналогично проговариваются другие чисто говорки.
Сенсорный центр
Включает три сенсорных модуля (с. 24–26).
Игровые упражнения и задания, проведенные на сенсорном модуле, помогают решать следующие задачи:
– учат различать форму, величину, цвет предметов, их пространственное расположение, понимать и самому называть предметы, качества и действия;
– развивают умение воспринимать наглядно-действенный показ и следовать ему, сосредоточенность, целенаправленность, активность, бережное пользование игрушками, аккуратность.
Ребенок, выполняя игровые упражнения, развивает мелкие точные движения кистей и пальцев рук, которые способствуют развитию речевого центра и артикуляционного аппарата. Приведем примеры таких упражнений.
● Надень колечко
Задача: формировать умение действовать с плоскими предметами круглой формы.
Оборудование: кружки и колечки из дерева, стержень-палочка, сенсорный модуль.
* * *
Воспитатель, выдвигая полочку в сенсорном модуле, показывает детям колечки разного цвета и прокатывает их по поверхности модуля. Затем, обращая внимание на колечко и кружок одного размера и цвета, объясняет детям: "Это колечко, а это кружок. Колечко можно надеть на палочку, а кружок нельзя – нет дырочки". Предлагает нанизать колечки на палочку.
● Поиграем с кружками и колечками
Задача: закреплять умение целенаправленно действовать с предметами.
Оборудование: кружки и колечки из дерева, палочка, сенсорный модуль.
* * *
Взрослый на глазах у детей поочередно кладет стопку колечек и стопку кружков. Затем также поочередно раскладывает эти предметы на сенсорном модуле. Предлагает детям: "Собери отдельно кружки и отдельно колечки. Колечки надень на палочку, а кружки положи на стол". Поощряет правильное выполнение задания.
● Найди домик
Задача: упражнять детей в сравнении предметов по цвету.
Оборудование: сенсорный модуль, несколько игрушек красного, синего, желтого, белого, зеленого, оранжевого цвета.
* * *
Воспитатель показывает детям игрушки разного цвета, предлагает назвать их цвет. Затем обращает внимание детей, что на сенсорном модуле есть ящички-домики разного цвета. Предлагает найти каждой игрушке домик такого же цвета. Дети раскладывают игрушки по ящикам в соответствии с цветом.
● Закрой окошки
Задача: закреплять умение детей сопоставлять предметы по форме.
Оборудование: сенсорный модуль с вкладышами.
* * *
Воспитатель выдвигает из сенсорного модуля полочку с прорезными отверстиями и объясняет, что это домик с окошками – "такими и вот такими" (обводит рукой форму окошечек). Затем, показывая полочку с отверстиями и отдельные вкладыши, говорит, что окошки можно закрыть. Показывает, как это сделать на одном вкладыше, предлагает детям продолжить. Воспитатель помогает найти нужную фигуру, определить правильное расположение и разместить фигуру в отверстии.
● Прокати шарики
Задачи:
– упражнять в прокатывании шариков;
– закреплять умение различать и называть основные цвета, форму и величину.
Оборудование: сенсорный модуль с горкой, коробка с большим количеством шариков основных цветов, разных по величине.
* * *
Воспитатель раздает детям шарики, просит сказать, какие они (большие, маленькие, красные, зеленые). Затем предлагает прокатить шарики, приговаривая: "У меня катится маленький зеленый шарик. У меня катится большой красный шарик". Просит на ощупь достать большой или маленький шарик, назвать его по цвету и прокатить со словами.
● Волшебный фонарик
Задачи:
– знакомить со свойствами круглых предметов, которые можно вращать, катать (шарик, волчок, кольцо, хлопушка);
– стимулировать активные поисковые действия в зависимости от поставленной задачи.
Оборудование: сенсорный модуль, фонарик (круглая коробка без верхней крышки, диаметром 40–50 см, прикрепленная цветными шнурами к специальному устройству на модуле для подвешивания игрушек), разноцветные шарики, колечки, кубики, сюжетные игрушки небольшого размера.
* * *
Воспитатель раздает детям шарики, которые они складывают в фонарик. Вращательным движением взрослый раскручивает его. Перед детьми предстает красочная картинка, цветовая гамма предметов сливается, меняется их форма. Затем воспитатель предлагает детям положить игрушки в фонарик, предварительно назвав каждый предмет, его форму. Снова раскручивает его.
Далее в фонарик добавляются цветные колечки, и он вновь раскручивается. Задание повторяется: дети должны назвать предметы, их форму, уложить их в фонарик. Закончить можно игрой с колечками, шариками, сюжетными игрушками.
● Спрячь шарик в ладошках
Задача: упражнять в определении величины предмета на ощупь (большой, маленький) и различении основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый).
Оборудование: сенсорный центр, цветные шарики двух размеров (по количеству детей, участвующих в игре), мешочек, две коробочки разных размеров.
* * *
Воспитатель приглашает детей к сенсорному модулю и просит на ощупь определить, что спрятано в его ящике. Показывает, что в ящике много шариков, берет два из них и уточняет с детьми, какой шарик большой, а какой маленький. Малыши засовывают руку в коробочку, берут по одному шарику, ощупывают их, не доставая, называют, у кого какой по величине, и показывают воспитателю.
Для закрепления навыков детям предлагается поднять (2–3 раза) только большие шарики, потом только маленькие. Воспитатель предлагает спрятать шарики в ладошке, спрашивает: "У всех шарики спрятались? Почему не у всех?" ("Шарик большой, а кулачок маленький".) Воспитатель предлагает поменяться шариками и еще раз спрятать их в ладошки. Вопросы повторяются.
Затем воспитатель предлагает спрятать в ящик сначала все маленькие шарики, а затем все большие. Просит найти в ящике (не глядя, на ощупь) большой шарик, затем маленький. Далее воспитатель предлагает закрыть глаза и подставить ладошки, кладет в них шарики, задает вопросы и просит выполнить задания.
● Что у вас в руках? (Шарики.)
● Какие они? (Большие и маленькие и все разного цвета.)
● Покажите синие (зеленые, красные и т. д.) шарики.
● Найдите шарикам домики (нужно положить в сенсорный модуль в ящики соответствующего цвета). Возьмите шарики и найдите им другие домики (в сенсорном модуле большая и маленькая коробка, маленькие шарики положить в маленькую коробку, а большие – в большую).
В конце игры можно предложить детям покатать шарики по наклонной горке модуля, приговаривая: "Катится мой большой шарик, катится маленький желтый шарик".
● Застегиваем и шнуруем
Задачи:
– упражнять в умении застегивать и шнуровать;
– развивать мелкую моторику.
Оборудование: сенсорный модуль, сюжетные фигурки с пуговицами, кнопками, крючками и с отверстиями для шнуровки.
* * *
Сенсорный модуль развернут веером, на всех столах расположено много пособий для шнуровки, застегивания, завязывания и др. Воспитатель в течение дня привлекает детей к выполнению заданий с пособиями: пристегнуть кнопки, застегнуть пуговицы, замок и т. д. Показывает сюжетные фигуры-основы и предлагает продеть шнурок в дырочки и зашнуровать.
● Разноцветные крышки
Задачи:
– упражнять в узнавании и назывании цветов: синий, красный, желтый, зеленый;
– закреплять умение соотносить предметы по цвету;
– снимать напряжение, усталость, расслаблять мышцы спины, плечевого пояса;
– развивать восприятие, мелкую моторику.
Оборудование: сенсорный модуль, крышки от пластиковых бутылок красного, синего, желтого, зеленого цвета, аквариум с наполнителем.
* * *
Вариант 1. Воспитатель предлагает детям поочередно погрузить руки в аквариум с наполнителем (фасолью, горохом, цветными крышками от пластиковых бутылок и т. д.), кисти рук, руки по локоть, по плечи, пошуршать наполнителем.
Вариант 2. Воспитатель рассыпает много разноцветных крышек на столе и спрашивает: "Какого цвета крышки? Крышек какого цвета много? А крышек какого цвета мало?" Предлагает открыть крышку сенсорного модуля, где расположены ящички разного цвета, и разложить крышки в ящички такого же цвета.