Рис. 16. Универсальная ширма
Особый интерес представляет использование универсальной ширмы для выставочной деятельности – дети могут оформлять для родителей выставки поделок, художественного конструирования, рисунков в нетрадиционной технике, коллажей фотографий по итогам групповых мероприятий. Ширма легко выкатывается в раздевалку или в любое другое место.
В зависимости от цветовой гаммы и сюжетного оформления модульной мебели появились интересные названия групп, например, "Жирафов много не бывает", "Дом оранжевой коровы", "Альпийский мак", "Розовые конфетки", "Алиса в Стране чудес" и др.
Мы уверены, что предлагаемые наборы модульной мебели заинтересуют педагогов, будут стимулировать к организации творческой деятельности с детьми и наполнению их интересными аксессуарами и пособиями в соответствии с требованиями основной образовательной программы. Вариант модульной мебели см. в Приложении 2.
Оборудование групп модульной мебелью позволяет интегрировать разные виды детской деятельности и обеспечивает возможность трансформируемости группового пространства в соответствии с требованиями ФГОС.
Главная особенность использования модульной мебели – возможность обеспечения условий для самореализации и самопредъявления ребенка в различных видах деятельности через самостоятельное и совместное со взрослым моделирование окружающего пространства.
Моделирование предметно-пространственной среды посредством модульных конструктов
Одно из инновационных направлений работы – создание и использование в работе с детьми новых модулей, обеспечивающих реализацию ФГОС ДО.
Мы представляем вашему вниманию характеристику созданных нами модульных конструктов и рекомендации по их использованию в работе с детьми.
Игровой модульный конструкт – набор больших и маленьких деталей из многослойной фанеры с фигурными отверстиями, вертикальными и горизонтальными пропилами. Пазловые конструкции изготовлены из пентапринта. Детали крепятся по типу крестовины и по типу замка.
Модульные конструкты для детей младшего дошкольного возраста: машины (рис. 17), кораблики (рис. 18), кроватки (рис. 19), домики (рис. 20), ширмы. Чертежи этих конструктов представлены в приложении 1 на с. 91–94.
Рис. 17. Модульный конструкт "Машина"
Рис. 18. Модульный конструкт "Кораблик"
Рис. 19. Модульный конструкт "Кроватка для куклы"
Особенности использования модульных конструктов в работе с детьми младшего дошкольного возраста представлены в таблице.
При создании целостной многофункциональной и трансформируемой среды воспитатель постоянно сталкивается с проблемами: недостаточно места для размещения нужного игрового материала. Игровой модульный конструкт, который мы предлагаем, может служить и мебелью, и игрушками, и использоваться детьми и воспитателями в разных целях. Его можно собрать перед запланированной деятельностью (игровой, сенсорной, двигательной и др.), а после проведения разобрать и сложить в контейнер.
Использование модульного конструкта дает детям разнообразные впечатления, позитивные и эстетические эмоции. Воспитатель легко может реализовать принцип комплексирования и свободного (гибкого) зонирования, предполагающий оптимальное сочетание и взаимодополнение стационарной мебели и игровых модулей, а также создание с их помощью временно функционирующих пространств, позволяющих детям заниматься одновременно разными видами деятельности.
Опираясь на принцип статичности-подвижности среды, воспитатель обеспечивает детям возможность свободной ориентации в знакомом пространстве (создавая чувства надежности, уверенности и защищенности). Так, ребенок может украсить стены своего домика, повесить занавески, прикрепить фары к машине или "собрать" вместе с педагогом еще одну кроватку для куклы.
В старшем дошкольном возрасте модульные конструкты усложняются и становятся более универсальными, из них можно составить как отдельные игровые модули, так и сложные конструкции.
Особенности использования модульных конструктов представлены в таблице.
Рис. 20. Модульный конструкт "Домик"
Таблица
Особенности использования модульных конструктов в работе с детьми младшего возраста
Универсальный модульный конструкт также включает основные, дополнительные и вспомогательные детали.
Основные детали служат наиболее крупными и обеспечивают вертикальную или горизонтальную основу конструкта, к которой прикрепляются все остальные детали в соответствии с ее назначением.
Основные детали имеют специальные отверстия с учетом рекомендованного способа крепления:
– для их скрепления между собой или прикрепления к ним дополнительных или вспомогательных деталей;
– функциональных отверстий различной формы и размера с учетом возможного предметного (тематического) и функционального назначения конструктов, создаваемых с помощью этих деталей.
Разновидности основных деталей:
– перегородки (основы стен имеют отверстия для окон или дверей, витрины имеют отверстия для закрепления полок и размещения предметов, столы имеют отверстия для крепления полок, стенды имеют отверстия для размещения экспонатов и др.);
– площадки (горизонтальные основы кукольного дома, парковки для машин, напольного демонстрационного модуля и пр.);
– арка.
Дополнительные детали обеспечивают возможность разместить материалы и оборудование для деятельности детей и реализовать соответствующие действия:
– столешница;
– полка;
– карманы;
– зеркало;
– вкладыши;
– откидные детали.
Вспомогательные детали не несут самостоятельной смысловой функции, обеспечивают крепление и фиксацию основных и дополнительных деталей или их устойчивость. В их числе:
– "подошва" (напольная опора);
– перегородки;
– подпорка;
– крепежи (скобы, шнуры, блокиратор, петли и др.).
Аксессуары обеспечивают тематическое назначение или оформление конструктов. К ним относятся:
– занавески;
– вывески (подвески);
– украшения;
– сумочки;
– реклама.
Особенности модульных конструктов и их использования в работе с детьми
Модульные конструкты имеют особенности. Рассмотрим их.
● Модульные конструкты соответствуют требованиям безопасности и охраны жизни детей:
– изготовлены из безопасных прочных материалов (пластика, самоклеящейся пленки);
– имеют маленький вес, прочность и устойчивость конструктов (для малышей – конструкты легкие, уже собраны и скреплены), отсутствуют мелкие детали, используется прочное соединение крупными деталями (мелкие детали-крепежи малышам не даются);
– отсутствуют острые края в деталях и конструктах;
– низ конструктов обязательно укрепляется дополнительными напольными опорами.
● Модульные конструкты отвечают санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим требованиям:
– легко моются;
– соответствуют росту и возрасту детей.
● Использование модульных конструктов соответствует общим закономерностям развития ребенка на каждом возрастном этапе:
– увеличение произвольности, саморегуляции и самостоятельности;
– развитие способности осознавать свои желания и возможности;
– развитие способности действовать в соответствии с замыслом и др.
● Использование модульных конструктов обеспечивает реализацию различных видов детской деятельности и решение развивающих задач с учетом возрастных особенностей детей (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы).
● Использование модульных конструктов обеспечивает реализацию разнообразной игровой деятельности как основной формы работы с детьми и ведущей деятельности детей за счет: