4. Организация работы мастер-класса
4.1. Мастер-класс открывается по предложению самого педагога-исследователя на основе решения совета педагогов или научно-методического совета.
4.2. Занятия мастер-класса проводятся в соответствии с годовым планом работы ДОО №___.
4.3. Форма организации мастер-класса может быть стационарной и выездной (ГООП с другими ДОО).
Методические рекомендации по проведению мастер-класса
Мастер-класс (от англ. master – лучший в какой-либо области и class – занятие, урок) представляет собой семинар, который проводит эксперт в определенной области, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.
Понятие "мастер-класс" подразумевает не только то, что ведущий является признанным мастером, но и то, что повысить свой профессиональный уровень и учиться мастерству хотят все присутствующие на занятиях.
Основные правила мастер-класса:
– мастер-класс – это тот же семинар, только с известным автором;
– это передача действующей технологии;
– мастер-классы не показывают, а проводят.
Характерные особенности мастер-класса:
– передача и обмен опытом между педагогами;
– деятельностный подход (активная деятельность каждого участника);
– глубокое сочетание теории и практики;
– смена деятельности;
– наглядность;
– образность;
– постижение через соучастие (тесное взаимодействие педагога и родителей);
– получение немедленного результата (удовлетворение от полученных результатов);
– отсутствие назидательности;
– появление желания сделать, как мастер;
– простота;
– доступность;
– творчество;
– инициативность;
– мозговой штурм;
– исполнение различных ролей;
– креативная, высокоинформативная, деятельностная обучающая форма, объединяющая неравнодушных людей;
– возможность получить "толчок" к творческой деятельности;
– рефлексивная деятельность.
Структура мастер-класса:
– актуализация, постановка проблемы (цели, задач);
– тренинг или разминка (активизация деятельности);
– блок учебной информации, основные элементы опыта;
– практикум, привлечение родителей к ходу мастер-класса, обмен идеями, образная интерпретация;
– рефлексия.
Организация мастер-класса:
– идея;
– подготовка, постановка цели, задач;
– план;
– подбор информации;
– реализация проекта;
– показ своей презентации (методов, приемов работы);
– привлечение параллельно родителей к активной деятельности;
– рефлексия.
Положения об управлении структурными подразделениями внутри ДОО
Положение о педагогическом музее кукол
1. Общие положения
1.1. Педагогический музей кукол является структурным подразделением ДОО ЦРР – д/с №___, действующей на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", а в части учета и хранения фондов – Федерального закона от 26.05.1996 № 54-ФЗ "О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации".
1.2. Педагогический музей кукол является культурно-просветительским учреждением, целенаправленно собирающим, хранящим, экспонирующим музейные предметы и музейные коллекции: кукол в национальных костюмах, сувенирных кукол разных народов, народных кукол, кукольных атрибутов, соответствующих национальным особенностям культуры, сохраняемых и экспонируемых в соответствии с действующими правилами, ведущим на их основе воспитательную работу по разным направлениям среди населения Алтайского края.
1.3. В основе поисковой и собирательской деятельности музея лежит этнопедагогический подход.
1.4. Руководство музеем осуществляется одним из назначенных руководителем ДОО ЦРР – д/с № ___.
1.5. Музейные предметы и коллекции педагогического музея – неотъемлемая часть культурного наследия народов. Они подлежат государственному учету и сохранности в установленном порядке.
1.6. Профиль, программа, функции музея интегрируются с воспитательной системой дошкольного образовательного учреждения и определяются ее задачами.
2. Основные понятия
2.1. Профиль музея: специализация музейного собрания и деятельности музея, обусловленная его связью с конкретным профильным направлением "Нравственно-эстетическое воспитание дошкольников на основе традиционной культуры народов Алтая: этнопедагогический подход".
2.2. Музейный предмет: памятник материальной культуры, поступивший в музей и зафиксированный в инвентарной книге.
2.3. Музейное собрание: научно организованная совокупность музейных предметов и научно-вспомогательных материалов.
2.4. Комплектование музейного фонда: деятельность музея по выявлению, сбору, учету и описанию музейных предметов.
2.5. Книга поступлений: основной документ учета музейных предметов.
2.6. Экспозиция: выставленные на обозрение в определенной системе музейные предметы (экспонаты).
3. Цели и задачи
3.1. Основная цель педагогического музея – расширение образовательного пространства для дошкольников, создание условий для реального выбора образовательных услуг, обеспечивающих развитие личностных качеств (самоорганизации, аналитического мышления, коммуникативных навыков и др.); приобщение к культуре своего народа; духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание.
3.2. Задачи:
– участвовать в реализации регионального компонента в образовании;
– развивать интерес детей к народам, проживающих на территории Алтайского края и сопредельных к нему территориях (Казахстан, Республика Алтай, Монголия);
– предоставлять возможность для выявления в детях самодеятельного начала и творческого потенциала;
– организовывать досуг дошкольников и родителей;
– организовывать опытно-экспериментальную деятельность детей и педагогов через поисковую, исследовательскую деятельность;
– выявлять, собирать, хранить и изучать музейные предметы и коллекции;
– развивать сетевое взаимодействие проектно-педагогических команд, детей, родителей, создавать информационно-коммуникативное пространство основных субъектов воспитания и дополнительного образования (другие музеи, архивы, библиотеки и др.);
– организовывать активную экскурсионно-массовую работу с детьми, педагогами, студентами и населением;
– формировать детско-взрослый актив, создавать органы самоуправления – совет музея, совет содействия.
4. Содержание и формы работы
4.1. Педагогический музей кукол в своей деятельности руководствуется документами:
– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
– письмом Минобразования (Федерального агентства) России от 12.03.2003 № 28–51–181/16 "О деятельности музеев образовательных учреждений".
– Законом РФ от 09.10.1992 № 3612–1 "Основы законодательства РФ о культуре".
4.2. В содержание работы музея входят организация выставок, смотров, методических объединений для педагогов, создание детского экскурсионного бюро, кружков по интересам, вечеров, праздников и др.
4.3. Актив музея организует встречи с ведущими специалистами края в области народных педагогических традиций, культурологами, историками, этнографами, мастерами по изготовлению народных кукол, творческими людьми, занимающихся поделками и изготовлением кукол в стиле народных промыслов, другими интересными людьми.
4.4. Педагогический музей принимает участие в конкурсах, научно-практических конференциях, представляя на них результаты исследований по тематике музея.
4.5. Совет музея:
– изучает педагогическую, этнографическую и историческую литературу, архивные и другие источники соответствующей музею тематики;
– систематически пополняет фонды и библиотеку музея путем активного поиска экспонатов на территории Алтайского края и сопредельных территориях, работы с родителями воспитанников, студентами Алтайской государственной педагогической академии;
– ведет строгий учет фондов в инвентарной книге, обеспечивает сохранность музейных предметов;
– создает и обновляет экспозиции, выставки;
– проводит учебно-образовательную, экскурсионно-лекторскую и массовую работу для детей, педагогов Алтайского края, студентов педагогических вузов и всех категорий населения;
– работает в контакте с Алтайским краевым Центром детско-юношеского туризма и краеведения;
– устанавливает и поддерживает связь с педагогическими музеями соответствующего профиля.