Предварительная работа: беседы по прочитанным рассказам о животных леса К. Ушинского, И. Соколова-Микитова, Ю. Дмитриева; рассматривание лесных зверей на предметных картинках; лексико-грамматические игры "Кто как зимует?", "Кто что любит?"; ознакомление с народными пословицами и поговорками о животных леса, словарная работа по осмыслению содержания пословиц.
Оборудование: картина с изображением зимнего леса и диких животных, сидящих в своих жилищах; конверт с бумажными снежинками, на которых написаны загадки о лесных животных; 3 шапочки с изображением лисы, медведя, зайца; наборное полотно; карточки с изображением зверей, ягод, грибов и т. д.; хрустальная корзиночка с орехами, листы бумаги, карандаши, фломастеры.
* * *
I. Вводная часть
Логопед читает стихотворение И. Сурикова "Белый снег пушистый".
ЛОГОПЕД. Какое время года наступило?
ДЕТИ. Пришла зима.
ЛОГОПЕД. Чем зима отличается от других времен года?
ДЕТИ. Стоит мороз. Кругом лежит снег.
ЛОГОПЕД. Какой ветер дует зимой?
ДЕТИ. Ветры зимой ледяные, колючие. Часто метут метели, кружат снежные вьюги.
ЛОГОПЕД. Что можно сказать про солнце?
ДЕТИ. Солнце редко выглядывает из-за туч и слабо греет.
ЛОГОПЕД. Что происходит с водоемами?
ДЕТИ. Реки, озера и пруды покрываются толстым льдом.
ЛОГОПЕД. Что происходит с растениями?
ДЕТИ. Деревья, кусты и другие растения как бы засыпают.
ЛОГОПЕД. Как ведут себя птицы?
ДЕТИ. Птиц осталось мало, они перебираются ближе к жилью людей.
ЛОГОПЕД. Как люди встречают зиму?
ДЕТИ. Люди надевают теплую одежду: шубы, пальто, шапки, варежки, валенки или зимние сапоги.
ЛОГОПЕД. Как ведут себя звери в зимнем лесу?
ДЕТИ. Лесные звери и птицы укрываются от холода в дуплах, норах или зарываются в снег.
ЛОГОПЕД. Я предлагаю вам совершить путешествие по зимнему лесу.
II. Основная часть
Логопед демонстрирует картину с изображением зимнего леса и зверей. Нарисованные животные, сидящие в своих жилищах, прикрыты экранчиками.
ЛОГОПЕД. Давайте посмотрим на эту загадочную картину. Это зимний лес. Но здесь мне не все понятно.
Ой, вот конверт. Посмотрю, что в нем. Какие-то снежинки, а с другой стороны что-то написано. Это загадки. Попробуем их отгадать?
ДЕТИ. Да.
ЛОГОПЕД
Кто пчелиный любит мед,
Лапу кто зимой сосет?
(Медведь.)
Это что за шалунишка?
Рвет с еловой ветки шишку.
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает?
(Белка.)
Всех зверей она хитрей,
Шуба рыжая на ней.
(Лиса.)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врага спасают ноги,
А от голода – кора.
(Заяц.)
Кто в лесу голодный рыщет,
Под кустом зайчишку ищет?
(Волк.)
Ребята, кто отгадает загадку, пусть подойдет к картине на доске, откроет экранчик и покажет всем отгадку – животное.
Дети выполняют задание.
Посмотрите! Сколько зверей в нашем зимнем лесу. Они сидят в своих домиках: белка – … (в дупле); лиса – … (в норе); медведь – … (в берлоге); волк – … (в логове); заяц – … (под кустиком или в норке).
Посмотрите, к жилью каждого животного ведут следы.
Упражнение "Чьи следы?"
● К белке, сидящей на дереве, ведут – беличьи следы.
● К лисе, сидящей в норе, ведут – лисьи следы.
● К волку, сидящему в логове, ведут – …
● К медведю, спящему в берлоге, ведут – …
● К зайцу, который спрятался за сугробом, ведут – …
Дидактическая игра "Чья голова? Чей хвост?"
● Голова белки – беличья голова.
● Голова зайца – заячья голова.
● Голова медведя – … И т. д.
● Хвост белки – беличий хвост.
● Хвост зайца – заячий хвост.
● Хвост медведя – … И т. д.
Ближе к весне в каждой семье животных появляются детеныши.
Игра "Детеныши зверей"
● В беличьей семье появляются – … бельчата.
● В лисьей семье появляются – … лисята.
● В волчьей семье появляются – …
● В заячьей семье появляются – …
● В медвежьей семье появляются – …
Физкультминутка
Трое детей надевают шапочки мишки, зайки и лисички.
Выходит ребенок в шапочке мишки, выполняет движения, дети повторяют за ним.
Он в берлоге спит зимой – Дети складывают руки ладонями внутрь, кладут их под голову.
Под большущею сосной. – Склоняют голову набок и покачивают ею.
А когда придет весна,
Просыпается от сна. – Потирают глаза, потягиваются.
Выходит ребенок в шапочке зайки, выполняет движения, дети повторяют их.
Зайка по лесу скакал, Сгибают руки в локтях, ладони направлены вниз.
Зайка корм себе искал. – Делают легкие поскоки, смотрят по сторонам.
Вдруг у зайки на макушке – Приставляют ладони к голове вперед-вверх.
Поднялись, как стрелки, ушки. – Кисти рук по обе стороны над головой.
Шорох тихий раздается:
Кто-то по лесу крадется. – Вздрагивают, "пугаются".
Заяц путает следы, – Делают поскоки на месте вправо-влево.
Убегает от беды. – Делают легкие поскоки на месте.
Прыгнул вбок и обернулся… – Слегка подпрыгивают и приседают.
И под кустиком свернулся, – Обхватывают руками колени.
Словно беленький клубок, -
Чтоб никто найти не мог.
Выходит ребенок в шапочке лисы, выполняет движения, дети повторяют их.
У лисицы острый нос, – Рукой изображают "вытянутый" нос.
У нее пушистый хвост. – Другой рукой показывают на хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты. – Поглаживают туловище.
Лиса павою похаживает, – Вытягивают руки вдоль туловища.
Шубу пышную поглаживает. – Разводят ладони в стороны и делают повороты туловища.
Дидактическая игра "Закончи предложение"
Логопед начинает предложение, а дети его заканчивают, подбирая подходящее слово.
● Заяц зимой белый, а летом серый.
● У зайца хвост короткий, а уши длинные.
● У белки задние лапы длинные, а передние лапы ….
● Белка зимой серая, а летом ….
● У лисицы хвост длинный, а у зайца хвост ….
● Белка живет в дупле, а лиса живет ….
● У лисы шерсть мягкая, а у волка шерсть ….
● Медведь живет в берлоге, а волк живет ….
Дидактическая игра "Назови лишнее слово"
Дети находят лишнее слово и объясняют свой выбор.
● Волк, еж, конь, лиса.
● Лиса, медведь, волк, белка.
● Лиса, медведь, заяц, собака.
● Заяц, кот, кролик, собака.
● Бельчонок, лисенок, медведица, волчонок.
Дидактическая игра "Кто что любит?"
Детям предлагается по одному подойти к доске и выбрать из нескольких картинок обозначающую продукт, который любит животное, и вложить в кармашек под картинкой с животным на наборном полотне.
● Белка. Волк. Лиса. Медведь. Заяц.
● Шишки, орешки. Косточка. Рыба. Малина. Морковь, капуста.
ЛОГОПЕД. А сейчас я прочитаю вам русские народные пословицы. Подумайте, почему в народе так говорили?
● Белку ловить – ножки отбить.
● Лиса живет хитростью, а заяц – прыткостью.
● Голод и волка из леса выгонит.
● Не балуйся с медведем – задавит.
Дидактическая игра "Доскажи словечко"
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую ….
Белый снег в лесу лежит.
Зайка под кустом ….
Раздается стук в дверь.
ЛОГОПЕД. Почтальон Печкин передал посылку от лесных зверей. Давайте посмотрим, что в ней. Орешки. Как вы думаете, кто это передал?
ДЕТИ. Белочка.
ЛОГОПЕД. Правильно, только белочка запасает орехи на зиму.
III. Заключительная часть
Логопед предлагает детям нарисовать орехи для белочки, хвалит детей за работу.
Весна
Весна пришла
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи.
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– расширять представления о характерных признаках весны, словарь по лексической теме "Весна", знания и представления о сезонных изменениях каждого времени года, их отличительных особенностях, последовательности и расположении в году;
– упражнять в самостоятельном построении связного и выразительного высказывания, составлении короткого рассказа по серии картинок.
Коррекционно-развивающие:
– развивать коммуникативные навыки в работе над связной речью;
– совершенствовать навыки обогащения речи однородными определениями, согласования прилагательных с существительными в роде и числе;
– развивать внимание, память, творческое воображение при пересказе рассказа о весне;
– совершенствовать навыки словообразования при подборе родственных слов, согласования существительных с числительными;
– формировать умение устанавливать причинно-следственные связи при разгадывании загадок, навык образования сравнительной степени качественных прилагательных.