• между новыми задачами воспитания в семье, новыми функциями родителей и полным отсутствием института подготовки современных родителей.
В результате школьники теряют замечательные возможности развития разных свойств мышления и приобретения метапредметных компетенций, адекватных требованиям современного мира.
Вот почему сегодня крайне важно учить детей воспринимать мир не глазами стороннего наблюдателя, а активного участника, влияющего на собственное развитие, что и предлагается в концепции новых федеральных государственных образовательных стандартов, предоставляющих широкую свободу в выборе формата и содержания обучения. В этой связи внедрение оригинальных педагогических технологий, развивающих у детей нестандартное и творческое мышление, позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и развить у школьников желание к изучению нового.
К тому же научная мысль уже давно подошла к осознанию необходимости существенных изменений в дидактике образования и готова предложить технологии развития новой дидактики и её практического применения в семейном, дошкольном и школьном образовании.
Новое содержание образования разработано на основе известных в мире методов нахождения новых идей (от мозгового штурма до теории решения изобретательских задач), адаптированных к системе образования.
В качестве методологической базы для развития новой дидактики предлагаются методы нахождения новых идей, в том числе и преимущественно ТРИЗ, которые получили распространение в мире, доказав свою продуктивность в инженерной, дизайнерской, изобретательской и проективной деятельности. Эти методы адаптируются в соответствии с возрастом и общеобразовательной подготовкой детей, а также дополняются интерактивными играми, практической деятельностью детей и др.
2. Ключевая идея, цель и задачи Программы
В рамках данной Программы невозможно разрешить все противоречия, указанные выше, однако, учитывая, что современное образование сегодня выступает важнейшим средством самореализации человека как субъекта, осознающего цель, смысл и ценность своего существования в глобальном мире, строящемся на принципах информационной открытости и свободы обмена интеллектуальными и трудовыми ресурсами, ситуацию можно позитивно изменить, создав условия для отработки на региональном (краевом) уровне способов обеспечения развития креативного мышления подрастающего поколения.
Ключевая идея Программы заключается:
• в реализации обучающего курса для детей и подростков "Учусь мыслить смело!";
• в обучении педагогов дошкольного и школьного образования, педагогов дополнительного образования для детей и подростков, педагогов средней и высшей профессиональной школы новой дидактике и применению методов нахождения новых идей в педагогической практике в рамках базового образовательного процесса;
• в создании системы образования родителей;
• в создании в региональной системе образования пилотных площадок, апробирующих ТРИЗ-педагогику с последующим сертифицированием и курированием ТРИЗ-педагогов;
• в разработке системы повышения квалификации ТРИЗ-педагогов;
• в разработке системы диагностики достигаемых обучающимися результатов.
Цель Программы
Внедрить в существующую систему образования новые подходы и оригинальные педагогические методики, позволяющие развить у детей нестандартное и творческое мышление и вызвать живой интерес к процессу познания.
Задачи Программы
• разработка и внедрение системы (модели и механизма) специального образования родителей детей дошкольного и школьного возраста региона (края);
• создание условий для реализации обучающего курса для детей и подростков "Учусь мыслить смело!" в регионе;
• организация обучающего семинара и/или конференции для осмысления, понимания и освоения муниципальными, государственными служащими новых подходов к новому содержанию образования;
• организация серии обучающих семинаров по темам "ТРИЗ-педагогика и педагогическая техника", "Основы ТРИЗ-педагогики" (семинар-тренинг), "Открытые задачи как инструмент создания яркого интересного урока", "Инновационное образование: воспитание креативности, новые методы и новое содержание" для осмысления и понимания педагогическими работниками образовательных учреждений разного типа (дошкольное образование, среднее общее образование, дополнительное образование, среднее и высшее профессиональное образование) новых подходов к новому содержанию образования и освоения новых педагогических технологий;
• организация серии веб-семинаров по темам "ТРИЗ-педагогика и педагогическая техника", "Основы ТРИЗ-педагогики", "Открытые задачи как инструмент создания яркого интересного урока", "Инновационное образование: воспитание креативности, новые методы и новое содержание" для осмысления и понимания педагогами и родителями, проживающими в отдалённых от центра населённых пунктах;
• создание пилотных площадок, апробирующих ТРИЗ-педагогику с последующим сертифицированием и курированием ТРИЗ-педагогов;
• разработка системы повышения квалификации ТРИЗ-педагогов в регионе;
• разработка системы диагностики достигаемых обучающимися результатов;
• формирование нескольких групп педагогов, осваивающих технологии критического и творческого мышления с последующим активным их распространением в образовательной среде;
• обеспечение тьюторского сопровождения группы одарённых детей, наиболее успешно осваивающих программу курса "Учусь мыслить смело!";
• учреждение и организация региональных команд по игре "Креатив-бой", проведение конкурса среди них;
• организация региональной олимпиады для активных участников "Креатив-боёв" и подростков, желающих испытать свои творческие способности;
• создание специального сайта для детей, участвующих в прохождении курса "Учусь мыслить смело!" и/или дистанционный вариант освоения курса для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья и/или проживающих в удалённых населённых пунктах края;
• привлечение СМИ (подготовка телевизионных передач для детей и подростков, педагогов и родителей, открытие специальных рубрик в детских журналах и газетах регионального уровня);
• издание для педагогов и родителей серии методической литературы по использованию в обучении и воспитании детей и подростков новых педагогических технологий развития критического и творческого мышления;
• создание площадки обмена опытом для получения обратной связи;
• инициирование участия детей, подростков и педагогов образовательных учреждений, семей в международных конкурсах и проектах с последующих оказанием моральной и материальной поддержки.
3. Ожидаемые (прогнозируемые) результаты
1. наличие апробированной региональной системы (модели и механизма) специального образования родителей, обучающихся в общеобразовательных учреждениях региона (края).
2. группа детей и подростков, прошедших курс "Учусь мыслить смело!" в регионе и принявших активное участие в международных и федеральных творческих конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;
3. наличие группы образовательных учреждений, активно использующих в своей образовательной практике курс "Учусь мыслить смело!";
4. группа муниципальных и государственных служащих, понимающих и активно поддерживающих региональное движение развития конструктивного и творческого мышления детей и подростков;
5. наличие групп педагогических работников образовательных учреждений разного типа (дошкольное образование, среднее общее образование, дополнительное образование, среднее и высшее профессиональное образование), прошедших курс обучения, активно применяющих в своей образовательной практике и распространяющих новые педагогические технологии в педагогическом и родительском сообществе;
6. наличие пилотной площадки, апробирующей ТРИЗ-педагогику с последующей организацией курирования ТРИЗ-педагогов;
7. наличие постоянно действующей системы повышения квалификации ТРИЗ-педагогов в регионе с обязательным сертифицированием ТРИЗ‑педагогов;
8. наличие системы диагностики достигаемых обучающимися результатов;
9. группа одарённых детей, наиболее успешно освоивших программу курса "Учусь мыслить смело!";
10. практика и опыт организации регионального конкурса "Креатив-бой";
11. практика и опыт организации региональной олимпиады для активных участников "Креатив-боёв" и подростков, желающих испытать свои творческие способности;
12. наличие сайта для детей, участвующих в прохождении курса "Учусь мыслить смело!" и/или дистанционный вариант освоения курса для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья и/или проживающих в удалённых населённых пунктах края;
13. наличие телевизионной передачи для детей и подростков "Учусь мыслить смело!", наличие телевизионной передачи для родителей одарённых детей и детей, желающих развивать творческий ресурс и т. д.
14. наличие изданной для педагогов и родителей серии методической литературы по использованию в обучении и воспитании детей и подростков новых педагогических технологий развития критического и творческого мышления;
15. наличие регионального творческого клуба для подростков, педагогов, родителей как площадка обмена опытом для получения обратной связи, в рамках которого регулярно проводятся семейные встречи, встречи участников разных творческих конкурсов;
16. увеличение количества детей, участвующих в международных и федеральных интеллектуальных и творческих конкурсах.
4. Целевые группы (группы благополучателей результатов реализации Программы)