Стараясь собрать в одно целое теорию предельной полезности и теорию издержек производства, экономисты кембриджской школы поставили вопрос так: ни спрос, ни предложение не имеют приоритета с точки зрения определения цен, являясь равноправными элементами механизма рыночного ценообразования. Поскольку вся их реформа проходила внутри маржинализма, предельные характеристики, сконцентрированные австрийцами на стороне потребления и спроса, теперь появились на стороне производства и предложения. Собираясь найти условия баланса спроса и предложения, маржиналисты широко применяли понятие рыночного равновесия. Известная еще до Маршалла эта категория после его работ превратилась в распространенный элемент методологии политэкономии. С кембриджских реформ начался повсеместный переход западных экономистов на путь изучения функциональных соотношений между экономическими явлениями. Опираясь на этот принцип, А. Маршалл пытался придать своей теории практическую ориентацию, наполняя ее экономико-математическими разработками конкретных проблем рынка.
42. Идеи Т. Веблена
Торстейн Веблен (1857–1929) – американский экономист норвежского происхождения, один из основоположников институционализма, крупного течения экономической мысли ХХ в. Автор ряда фундаментальных экономических и социологических трудов, в т. ч. "Теории праздного класса. Институциональная экономика" (1899 г.), многократно переиздававшегося. Это единственная пока работа, переведенная на русский язык (М.: Прогресс, 1984). Затем были изданы "Теория делового предпринимательства" (1904 г.), "Инженеры и система ценностей" (1912 г.), "Абсентеистская собственность и предпринимательство в новое время. Американский вариант", два сборника статей (1923 г.). Они лежат в основе вебленовской концепции индустриальной системы, которая противопоставляется "системе бизнеса", т. е. в его понимании – сфере денежного обращения, банкиров, биржевой спекуляции, торговли, кредита.
Инженеры, техники, менеджеры, рабочие являются носителями прогресса, финансовые магнаты – праздный класс. Эти идеи интересны и для постсоветской России с ее своеобразным банковским капиталом и "новыми русскими". Например, Веблен отмечал феномен "демонстративного потребления". Общественные институты (государство, предпринимательство, семья, собственность, обычаи) выводятся, по Веблену, как из общественной психологии (родительские чувства, инстинкт материнства, склонность к соперничеству и др.), так и из техники-технологии – индустрии. Мир изменяется потому, что на него действует поток технических факторов и человеческая психология (в т. ч. потребности).
Одним из достижений Веблена стало его учение об абсентеистской собственности (неосязаемой). Это собственность бизнесменов, непосредственно не участвующих в производстве. Они при помощи кредита присваивают акции, облигации, другие ценности, которые приносят им огромные спекулятивные доходы, превосходящие во много раз объемы реального производства (ср.: в России – на фоне кризиса производства процветание банковских структур и "пирамид").
Анализируя реальные процессы, Веблен критиковал за отрыв от них неоклассическое направление. Часть его идей воспринял Кейнс. Веблен высказывал уважение к Марксу, но шел "другим путем" – ратовал за производство, за власть интеллектуалов, стоял за эволюцию системы, делал упор на управление, а не на типы собственности.
Веблен прожил в целом трудную жизнь. Его семья эмигрировала из Норвегии в США, отец стал фермером и старался дать талантливому, но трудному по характеру сыну университетское образование. Взяв ссуду, Веблен проучился 2,5 года в Йельском университете, окончив который, сменил много мест работы, вызывая недружелюбие коллег как сторонник дарвиновской теории эволюции, почти социалист и человек, говорящий со скандинавским акцентом. Дольше всего, уже в зрелом возрасте, Веблен работал в Стэнфордском университете. Его лекции охватывали широкий круг проблем. Самый известный его курс – "Экономические факторы в цивилизации". Пытался дойти до правительства США с идеями "реконструкции" американской системы (писал меморандумы), но не нашел поддержки (1918 г.). Умер 3 августа 1929 г., в субботу. До черного вторника октября 1929 г. оставалось немного. Умер Веблен в бедности, прах, по его завещанию, развеяли над океаном.
Предмет изучения
По определению Т. Веблена, составляющие предмет изучения экономической науки "институты – это результаты процессов, происходивших в прошлом, они приспособлены к обстоятельствам прошлого и, следовательно, не находятся в полном согласии с требованиями настоящего времени".
Отсюда, по его мысли, вытекает необходимость их обновления в соответствии с законами эволюции и "требованиями настоящего времени", т. е. привычными способами мышления и общепринятым поведением.
Метод изучения
За образ своих мыслей многими идеологами того времени он воспринимался как американский Маркс. И причиной тому было не только и не столько то, что Т. Веблен, в прошлом студент, сам стал противником экономической теории своего учителя, придерживавшегося "чистой экономической науки", сколько острая критическая оценка последствий того, к чему привели национальные экономики различных стран, проповедники абсолютизации смитианских идей экономического либерализма, саморегулируемости и бескризисности народного хозяйства, "естественного" совпадения в условиях свободного предпринимательства личных интересов "экономического человека" с общественными.
Особое видение проблем социально-экономического развития общества Т. Веблен подчеркивал даже в названиях изданных им работ, в числе которых вышеупомянутая "Теория праздного класса" (1899 г.), "Инстинкт мастерства" (1914 г.), "Инженеры и система цен" (1921 г.), "Собственность отсутствующего" (1923 г.) и др.
Свою убежденность в эволюционном преобразовании общества Т. Веблен основывал на своеобразном преломлении теории эволюции природы Ч. Дарвина.
Отталкиваясь от ее постулатов, он, в частности, пытался аргументировать положение об актуальности в человеческом обществе "борьбы за существование".
На его взгляд, экономическими мотивами людей являются прежде всего родительское чувство, инстинктивное стремление к знаниям и высокому качеству выполняемой работы.
"Эффект Веблена"
В теории "праздного класса", судя по содержанию одноименной книги Т. Веблена, отношение этого "имущего непроизводственного" класса к экономическому процессу характеризуется как отношение "стяжательства, а не производства, эксплуатации, а не полезности".
Этот класс, по Веблену, предпочитает "обычаи мира бизнеса", сложившиеся "под направляющим и избирательным действием законов хищничества или паразитизма".
В частности, для представителей именно этого класса могут, очевидно, существовать особые цены на товары, символизирующие показатель их престижности, а не истинное проявление закона спроса, что ныне принято называть "эффектом Веблена".
Последний характеризует ситуацию, при которой снижение цены на товар воспринимается покупателем как ухудшение его качества или утрата его актуальности либо "престижности" среди населения, и тогда этот товар перестает пользоваться покупательским спросом, а в обратной ситуации, напротив, объем покупок с ростом цены может возрасти.
Так вот, "финансовые слои, – заключает Т. Веблен, – имеют известную заинтересованность в приспособлении финансовых институтов: отсюда более или менее последовательное стремление праздного класса направлять развитие институтов по тому пути, который бы отвечал денежным целям, формирующим экономическую жизнь праздного класса".
Итак, эволюция общественной структуры – это, говоря словами Веблена, процесс естественного отбора институтов в борьбе за существование.
43. Идеи Д. Коммонса
Джон Р. Коммонс (1862–1945) с 1904 г. являлся профессором Висконсинского университета, а также экономическим и юридическим консультантом Американской федерации труда.
Особенности предмета и метода изучения
Исследуя в качестве предмета экономического анализа такие коллективные институты, как семья, профсоюзы, торговые объединения, производственные корпорации, государство, правовые отношения и другие, приоритетное внимание он уделял юридико-правовым институтам, став лидером юридического течения институционализма.
При этом в методологическом плане он исходил из неприятия идей о классовой борьбе рабочих, а также, говоря его словами, стремления сделать систему бизнеса эффективной настолько, чтобы она заслуживала сохранения.
Теория стоимости
Правовой аспект Дж. Коммонс использовал и в выдвинутой им концепции стоимости, в соответствии с которой стоимость товарной продукции есть не что иное, как результат юридического соглашения "коллективных институтов". А к последним он относил союзы корпораций, профсоюзов, политических партий, выражающих профессиональные интересы социальных групп и слоев населения.
44. Идеи У. Митчелла
Уэсли Клэр Митчелл (1874–1948) – ученик и последователь Т. Веблена. Он учился в Чикагском университете, являлся профессором Калифорнийского (1909–1912 гг.) и Колумбийского университетов.
В течение 1920–1945 гг. возглавлял Национальное бюро экономических исследований. Из уважения к заслугам и памяти своего учителя У. Митчелл подготовил посмертный сборник "Учение Веблена", включив в него выдержки из его книг и статей.