Осень кое-где перекрасила зелёные листочки в жёлтые и красные. День. Ясная погода. Но холодный ветер заставляет поёжиться проходящих мимо людей. Вдалеке виднеется проходящий мимо поезд. Похоже, люди спешат именно на станцию или идут с поезда. В речке уже никто не купается - вода холодная. На правом берегу раскинулся посёлок, на левом - лишь деревья да песок. На переднем плане девочка рисует на дорожке солнышко.
Маша подняла голову и встретилась с моим взглядом. Встала, отряхнула от мела руки.
- Простите...
- Я не против, чтобы ты рисовала, если при этом слушаешь.
- Я слушаю.
Я сделала мысленно снимок окружающей картины. Даже виноватую Машу запечатлела.
- Хорошо. Тогда ты начнёшь описывать.
- Осень раскрасила листочки в красные и жёлтые. Перед нами раскинулась река, в ней никто не купается, потому что холодно. Люди спешат на поезд.
- Всё?
- Да.
- Хорошо, девочки. Давайте теперь проверим, как вы запомнили детали. Ещё раз посмотрите вперёд и постарайтесь запомнить как можно больше подробностей.
Я же сделала мысленный снимок.
Через минуту я попросила закрыть глаза и не подглядывать.
- Града, что ты запомнила?
- А глаза можно открыть?
- Нет.
- Речка, человек в белом, жёлтое солнышко, деревья красные, жёлтые... Тополь зелёный.
- Света, а ты можешь что-то добавить?
- Голубое небо, белые облака...
- Злата...
- Красное пятнышко у речки.
- Хорошо. Открывайте глаза.
Девочки открыли.
- Что забыли? Какие краски?
Но девочки не пополнили подробности.
- Смотрите, у нас листочки все разные. Нет двух одинаковых жёлтых, красных, зелёных. Небо чем выше, тем синее, а на небосклоне более голубое. А облака разве белые? Посмотрите, тут серые, тут жёлтоватые, здесь синеватые.
- А вот здесь зеленоватые! - это Лена.
- Правильно. Мы завтра с вами постараемся изобразить эту картину. Я вам покажу, что запомнила.
Алиса погрустнела.
- Что такое, Алиса?
- Об этом говорить неприлично.
- И всё же?
- Я есть хочу.
- Все хотят?
С едой здесь не очень. Школа не кормила. Это местные должны кормить учителей, таково условие обучения. Раньше и жильём должны были обеспечить учителя. Каждая семья брала на седмицу к себе учителя и кормила его. Учителя были приходящие, им могла надоесть скудная еда или условия жизни, поэтому решили закрепить постоянных учителей за школой, обеспечив их жильём и заработной платой. Но вот питание осталось на местных жителях. Как они расплачиваются едой,
я не знала. Надо будет мужа спросить. У Ена имелся доход в виде его научных разработок, но обременять его питанием моего класса не хотелось. С другой стороны, не могу же я не накормить своих девочек, коль они голодны. У меня одна большая семья! Двадцать дочек!
- Пойдёмте ко мне домой, с вами приготовим что-нибудь и поедим...
Хорошо, что мы вчера закупились основательно продуктами.
Порыскала в сенях да нашла большой горшок для печи. А её протопить сперва надо. Ен нужен, он мне сразу нужный жар выдаёт. Но он пока на работе.
Ну что ж, топить значит будем!
- Кто-то умеет топить печь?
- Я умею! - подняла руку и ответила Валя, до того молчавшая.
Я доверила ей растопку печи, иногда поглядывая за её действиями. А когда печь она растопила, то похвалила.
- Молодец, Валюш! С таким сложным делом справилась!
- А почему вы нас не хвалите? - подала тоненький голосок Олеся.
- Не хвалю. А за что должна хвалить?
- Ну, за то, что мы правильно отвечаем...
Я усмехнулась.
- Помните, что я у вас спросила, когда вы пришли сегодня? Для кого вы учитесь?
- Для себя, - ответила Олеся.
- Да. Я только говорю, правильно или нет, но каждый человек может ошибаться. И если я ошибусь, вы можете меня поправить. А я могу и нарочно это сделать, рассчитывая на вашу внимательность. У вас у каждого разные навыки. Кто-то умеет уже рисовать, кто-то нет. Я пока не присмотрелась ещё к вам. Буду хвалить вас за ваши успехи. Ну вот Маша сегодня описывала картину. Пока первый раз. Посмотрим, как дальше будет. Если будет лучше и лучше получаться, буду хвалить. Каждого за его успехи.
- Но Валя ведь тоже первый раз растопила печь...
Я усмехнулась.
- Вы хотите, чтобы я сравнивала вас?
Дети замотали головами.
- Я восхитилась её умением разжигать печь. Кто ещё что умеет делать?
Девочки одна за другой стали хвастаться своими умениями.
- Здорово! А кто-то умеет стряпать?
- Я умею кашу варить, - скромно ответила Лиза.
- А я... А я... - начала говорить Лада, - я умею резать овощи!
- Давай тогда ты мне поможешь крошить овощи на борщ.
- Кто умеет овощи мыть?
Поднялись руки.
- А чистить?
Ещё пара рук.
- А вы дома борщ едите?
- Мы - нет. А что такое борщ?
Я улыбнулась, какие лапочки.
- Борщ - это квашенная свёкла. А похлёбку стали так называть по обязательному составляющему. Без свёклы борщ не варят. Он имеет кисло-сладко-солёный вкус. Поначалу лишь квашеннабой свёклой подкисливали. Сейчас могут и квашенной капустой, а кто-то томатами или другими кислыми продуктами. А сейчас бывают уже и не подкисливают.
- А если его не подкисливать, значит, это не борщ?
- А вот зависит свёклу вы добавите или нет. Без свёклы это щи будут.
В общем, мы готовили борщ и кашу, а также салат сделали.