Личность (от лат. persona) это индивид, сформировавшийся в результате усвоения общественных форм сознания под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия. Первоначально слово «личность» обозначало маску, которую надевал актёр в античном театре. Затем его стали применять к самому актёру и его роли (отсюда «персонаж»).
Личность формируется в процессе воспитания и деятельности человека, под влиянием конкретного общества и его культуры. Не всякий человек является личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации.
Социализация это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом знаний, культурных норм, традиций и социального опыта, необходимых для жизнедеятельности в обществе.
Различают следующие этапы социализации:
начальный семья, детские дошкольные учреждения;
средний школа;
завершающий освоение новых ролей: супруга, родителя, бабушки и т. д.
На процесс социализации оказывают влияние агенты социализации разнообразные факторы и конкретные люди, ответственные за обучение других людей культурным нормам и оказание им помощи в освоении различных социальных ролей.
Агенты первичной социализации родители, близкие и дальние родственники, друзья, учителя и т. д.
Агенты вторичной социализации средства массовой информации (СМИ), образовательные учреждения, производственные предприятия и т. д.
Институты социализации это социальные учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его. Институты социализации также подразделяются на первичные и вторичные. Первичными институтами социализации могут быть семья, школа, вуз, вторичными СМИ, армия, Церковь.
Первичная социализация личности осуществляется в сфере межличностных отношений, вторичная в сфере социальных отношений.
Агенты и институты социализации:
обучают людей принятым в обществе культурным нормам и образцам поведения;
осуществляют социальный контроль за тем, насколько прочно, глубоко и правильно эти нормы и образцы поведения усвоены людьми.
Элементы социального
контроля это:
поощрение в форме положительных оценок;
наказание в форме отрицательных оценок.
В период вторичной социализации личность может быть субъектом процессов десоциализации и ресоциализации.
Десоциализация утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм поведения, социальных ролей, привычного образа жизни. Ресоциализация восстановление утраченных ценностей и социальных ролей, переобучение, возвращение личности к нормальному образу жизни.
Внутренний (духовный) мир человека
Структура внутреннего мира человека
духовные потребности в познании окружающего мира, в самовыражении средствами культуры, искусства, в использовании достижений культуры и др.;
знания о природе, обществе, человеке;
убеждения, основанные на мировоззрении и определяющие человеческую деятельность во всех её проявлениях;
вера в истинность своих убеждений;
способность к различным формам социальной деятельности;
чувства и эмоции, в которых выражаются отношения человека с природой и обществом;
цели, которые человек сознательно ставит перед собой;
ценности, лежащие в основе отношения человека к окружающему миру и самому себе, придающие смысл его деятельности, отражающие его идеалы.
Научными методами эмпирического исследования являются: наблюдение, описание, измерение и эксперимент.
Наблюдение это целенаправленное восприятие явлений.
Описание это фиксация сведений об объекте.
Измерение это сравнение объекта по сходным свойствам или сторонам.
Эксперимент это наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, которое позволяет восстановить ход явления при повторении условий.
Мировоззрение это совокупность обобщённых взглядов на объективную реальность и место человека в ней, на отношение людей к окружающей действительности и самим себе, а также обусловленные этими взглядами убеждения, принципы, идеи и идеалы. Субъектами (носителями) того или иного мировоззрения выступают отдельные люди, группы людей и общество в целом.
К элементам структуры мировоззрения относятся:
духовные ценности;
идеалы;
убеждения;
идеи;
знания;
принципы.
Различают следующие типы мировоззрения:
обыденное (житейское) опирается на личный опыт и формируется под влиянием жизненных обстоятельств;
религиозное в основе лежат религиозные взгляды, представления и убеждения человека;
научное опирается на достижения современной науки и отражает научную картину мира, результаты современного научного познания;
гуманистическое объединяет лучшие стороны научного мировоззрения с представлениями о социальной справедливости, экологической безопасности и нравственном идеале.
Мировоззрение всегда связано с убеждениями.
Убеждение это форма мыслительной деятельности человека, которая базируется на устойчивости имеющихся знаний.
Менталитет (от лат. mentalis «образ мыслей») это совокупность всех результатов познания, их оценка на основе предшествующей культуры и практической деятельности, национального сознания, личного жизненного
опыта. Формируется в зависимости от традиций, культуры, социальных структур и всей среды обитания человека и, в свою очередь, формирует их.