Сразу иду к тому, кто подымает руку.
Тот шепчет мне на ухо:
«Слово не получается».
Говорю тоже шепотом:
«Не может быть»
Иду к другому.
«Доброта. Только букву г надо переправить на букву б», шепчет мне на ухо.
Я «удивлен». Тоже шепчу: «Опять ошибся?» Смотрю в сторону доски «Да что это сегодня со мной происходит?!
Спасибо большое. Исправь, пожалуйста!» Тот бежит к доске, переправляет г на б.
Извините, дети, оказывается, я там допустил ошибку
Сразу всем становится ясно.
Доброта Доброта
Дарю вам это слово. И тебе тоже, Сандро, дарю это слово.
Пишу слово «доброта» в рамке под «слова-подарки».
Давайте запишем здесь слова-подарки для Сандро Сколько здесь рамок?
Семь
А почему?
Потому что Сандро исполнилось семь лет
Какие еще слова вы бы подарили Сандро?
Дружба
Вежливость
Записываю в последующих рамках эти слова.
Мудрость
Честность
Сердечность
Справедливость
Все рамки заполнены. Дети еще называют слова-подарки:
Усердие
Счастье
Здоровье
Успех
Все-все-все! Уже рамки заполнены.
На доске задание принимает следующий вид:
Сандро, ты уже переписал эти слова-подарки в тетрадь? Молодец Что у нас в плане?
Реки Грузии
Это задание я подготовил для вас по просьбе Мишико Мишико, ты готов? Тогда я покажу вам по порядку буквы, а вы хором скажете, название какой реки я вам продиктовал
Дети знают после того как я покажу буквы, они должны произнести целостное слово хором (только не очень громко) по моему знаку рукой.
Внимание
Стою спиной к доске. Указкой показываю буквы. Пауза. Даю знак рукой.
Кура
Далее таким же образом показываю буквы, и дети последовательно произносят хором:
Риони
Терек
Алазани
Арагви
Ингури
Иори
Запомнили названия рек Грузии? Я принес вам карту Грузии. Повесим ее во время перемены где-нибудь на стене, и вы сможете эти реки найти на карте
А можно в следующий раз сделать такое же упражнение о городах Грузии?
Хорошо, сделаю Далее у нас в плане
Головоломка
Отодвигаю занавеску на второй половине доски.
Вы уже знаете, что это за головоломка Решайте и ответ шепните мне на ухо.
Первым к доске бежит Вано. Он ничего не говорит, в последней клеточке графы, в которой закодированы слова, стирает цифру «5», оставляет единицу и шепчет мне на ухо: «Знание сила».
Молодец, спасибо! говорю вполголоса и жму руку.
Зовет Васико и тоже шепчет мне: «Знание сила».
Я со своей стороны шепчу ему: «А знание того, что нужно извиниться перед товарищем, которого обидел, тоже сила, верно?» Кивает головой. «Ты это сделаешь на перемене, да?» Кивает головой.
Головоломку решили многие. Подхожу то к одному, то к другому. «Правильно Правильно» Подхожу к Котэ. «Правильно, шепчу ему в ответ, а прощать могут добрые и дружелюбные, верно?» «Верно», шепчет Котэ. «Ты ведь понимаешь, о чем я это?» Кивает головой.
Детям не терпится сказать о своей разгадке. Даю знак рукой, и все произносят хором:
Знание сила!
Дарю вам эту народную мудрость Сложная была головоломка?
Не-ет
Значит, надо вам принести более сложные головоломки, так? Может быть, вы поможете мне, поищете в разных журналах, книгах интересные, сложные головоломки и принесете мне Вы думаете, легко мне придумывать сложные головоломки?
Многие обещают, что помогут.
Мы переходим сейчас на пятый пункт нашего плана
Порядковые цифры всех предыдущих пунктов плана я уже обвел кружочками, то есть «выполнено», а теперь обвожу кружочком цифру «5» «какое
учить стихотворение?»
Ребята, вы должны мне помочь. На этих листках, которые я сейчас раздам, отпечатаны два стихотворения грузинских поэтов Николоза Бараташвили и Галактиона Табидзе. Я не знаю, какое из них учить вам. Помогите, пожалуйста, выбрать одно из них
Раздаю вместе с помощниками листки со стихотворениями.
Дети приступают к чтению.
Скоро начинают высказываться: кто выбирает стихотворение Николоза Бараташвили, кто Галактиона Табидзе, кому нравятся оба стихотворения и высказывают желание выучить и то, и другое.
Невозможно выбрать, оба очень хорошие говорит Нато. Она у нас мастер выразительного чтения.
Давайте сделаем так, предлагаю детям, берите эти листки домой, почитайте еще раз в свободное время и поговорим о них послезавтра. Согласны?
Дети рады, что я даю им листки взять домой.
Шестой пункт.
Обвожу цифру «6» кружочком.
Устные сочинения
Я открываю ту часть доски, где записан отрывок из
Это отрывок из одной доброй книги
Я знаю, я читала «Маленький принц». Много плакала
Надеюсь, прочтете все А теперь прочтите внимательно этот отрывок
Каждый читает вполголоса.
Потом прошу Нато прочесть отрывок вслух.
Видите, какую тему для устного сочинения я вам предлагаю? «Моя особенная звезда». Вам нужно завершить рассказ, продолжая высказанную здесь мысль о том, что у каждого человека свои звезды, а у тебя особенная звезда. Даю вам три минуты для обдумывания. У кого получится и кто захочет «прочесть» свое сочинение, пусть выйдет к доске
Я тоже обдумываю сочинение
Иду к последней парте и сажусь рядом с Георгием.
В классе полная тишина.
Дети думают. К доске никто не спешит.
Осмеливается сперва Дали, потом Тенго, Дато, Лия.