Маленькая пауза.
Я выбираю «вежливость», «уважение», «радость»
«Честность», «трудолюбие», «радость»
«Геройство», «честность», «гордость»
«Честность», «трудолюбие», «уважение»
«Нежность», «уважение», «радость»
«Вежливость», «трудолюбие», «уважение»
И так далее.
А вы сами не хотите выбрать для себя слова?
Хочу
Смотрю на слова внимательно.
Я выбираю для себя слова: «честность», «трудолюбие», «уважение»
Давайте сейчас займемся предложением
Нет, стихотворением
Ну, раз уж было сказано, сделаем задание с предложением. В предложении пропущено слово. Подумайте, пожалуйста, какое это может быть слово?
Пауза.
«Мерцает красивая звезда» «Красивая»
«Загадочная»
«Далекая»
«Маленькая»
«Светлая»
«Любимая»
«Тусклая»
Я успеваю записывать все слова на свободное место доски.
А теперь давайте выберем из этих слов самые подходящие для нашего предложения.
Мне только два слова нравятся: «загадочная» и «далекая» Звезды именно такие загадочные, далекие, сказочные
Я тоже так думаю
А «тусклая» не годится?
Нет
А «красивая»? Чем это слово вас не удовлетворяет?
Как может быть звезда красивой, если она мерцает?
Почему
«Загадочная» и «далекая» лучше
Все так думают?
Да
Хорошо Тогда оставим эти слова Стираю с доски все слова, кроме этих двух.
Теперь, может быть, это задание?
Нет, стихотворение
Тогда давайте так. Даю вам две минуты. За это время попытайтесь прочесть и запомнить его Такое соревнование Согласны?
Да
Ставлю песочные часы.
Начали
Пауза. Каждый читает стихотворение про себя.
Время истекло!
Я закрываю доску занавеской.
Кто хочет нам прочесть стихотворение наизусть? В награду получит наши аплодисменты Только надо прочесть выразительно.
Читает один, ошибается
Другой тоже ошибается Третий без ошибок. Дети аплодируют и т. д.
А теперь раскройте учебники. Знаете, на какой странице?
На Т
Там маленький рассказ. Прочтите его про себя.
Дети читают следующий рассказ:
Тенго хочет поиграть.
Давай играть вместе! говорит он Нателе.
Нет, не могу! говорит Натела.
Почему?
Потому что мне грустно.
Почему?
Потому что бабушка заболела!
Жалко бабушку! Тогда давай грустить вместе.
Ну как, успели прочесть?
Да
Давайте прочтем рассказ вслух. Назовите, чье чтение хочется вам услышать?
Пусть Магда читает
Хорошо. Читай, Магда
Девочка читает рассказ.
Хотите, чтобы кто-нибудь еще прочел?
Сандрик Пусть Сандрик
Мальчик читает выразительно.
Давайте поговорим о рассказе. Что вы о нем можете сказать?
Мне нравится, как Тенго поступил. Он посочувствовал Нателе
Наверное, Нателе тоже хочется
поиграть с Тенго, но нельзя же одновременно и радоваться, и печалиться.
Натела любит свою бабушку, потому она и грустная
Если Тенго и Натела будут сочувствовать друг другу, они станут хорошими друзьями
Может, и поженятся
Какое для Нателы имеет значение, скучает Тенго вместе с ней или нет? Я бы посоветовал Тенго сказать пару добрых слов Нателе, а потом найти другого и поиграть с ним. Ему же хочется играть?
Если Тенго так поступит, я его назову плохим мальчиком
Нельзя оставлять товарища в беде. Если Тенго для Нателы близкий человек, то он обязан сочувствовать
Для Нателы сочувствие много значит; когда тебе сочувствуют, тогда твое горе облегчается
Но и Тенго тоже жалко, он ведь очень хочет играть
Чего тут жалеть? Потом поиграет Натела успокоится, и они вместе поиграют
Давайте вообразим себе картину, как они грустят вместе.
Мне так это представляется: сидят они вдвоем на скамейке во дворе, молча сидят, у обоих печальные лица
Я бы такую картину нарисовал: большой двор, играют дети, а Натела и Тенго смотрят на них и грустят Натела сидит на ступеньке лестницы перед своим домом, Тенго стоит и гладит ее рукой по голове
Можно и так
И так далее.
Видите, рассказ не имеет заглавия
«Грустят»
«Грустят вместе»
«Сочувствие»
«Друзья»
«Тенго и Натела»
А какое из названных заглавий вам больше нравится?
«Грустят» и «Сочувствие»
До звонка осталась минута. Видите, на странице учебника есть два диалога Думаю, вам захочется дома их почитать, не правда ли?
Прочитаем
А теперь давайте подытожим, чем мы были заняты на уроке, чему мы научились
Мы крепко подружились с буквой Т
Вы нам подарили хорошие слова
Мы исправили ошибку в предложении, помогла буква Т
Решили кроссворд. Там тоже было хорошее слово «сердце»
Упражнялись в запоминании И веселый стишок выучили
Но мы не успели вот это задание сделать
Соединить слова? Ничего, это на перемене можно сделать
Мы читали и обсуждали рассказ о Тенго и Нателе.
Вы довольны уроком?
Да. Хороший был урок
Я тоже доволен вами. Спасибо вам
Вам тоже спасибо
Вот и звонок. Можете отдохнуть
Сложились также следующие правила, которые соблюдаются на уроке письма: в классе при обдумывании и письме должна царить полная тишина; учитель лишает себя права свободно расхаживать между рядами, стоять над головой погруженного в письмо ребенка, громко делать кому-либо замечания; при необходимости учитель должен подойти к ребенку бесшумно, говорить с ним шепотом. Учителю рекомендуется тоже сесть за свой рабочий стол или лучше за парту рядом с каким-нибудь учеником и тоже писать сочинение на ту же тему. Урок письма не требует такого же пространного описания, как другого рода уроки, на которых учитель ведет с детьми почти непрерывный диалог.