Я видела, некоторые дети, играя на ложках, приплясывали. Тогда положите ложки в коробку, только аккуратно. А чтобы пляска была веселее, возьмите платочки.
Знакомит детей с игрой Найди себе пару муз. Т. Ломовой//Музыка и движение. М., 1969. Учит детей самостоятельно реагировать на изменения характера музыки двухчастной формы. Обращает внимание на изменения темпа в первой части: спокойная, хороводная музыка сменяется веселой, плясовой. Упражняет в плясовых движениях и спокойной, мягкой ходьбе.
М.р.
Занятие 34
Программное содержание.Материал. Игрушечная кошка.
Ход занятия
Дети входят в зал, здороваются.
М.р. На прошлом занятии мы гладили воображаемого котенка, учились сами ходить мягким шагом, как кошечки. Повторим? (Выполняют.) Сегодня я расскажу вам небольшую историю о двух маленьких котятах. (Читает английскую народную песенку Два маленьких котенка..., в переводе С. Маршака.) Понравились вам стихи? Давайте их расскажем, только без слов, а жестом и мимикой. Воспитатель будет читать, а мы показывать и гнев хозяйки, и расшалившихся котят, и озябших озорников, и их сладкий сон.
Дети со взрослыми исполняют этюд. В упражнении Ходьба пружинящим шагом педагог учит правильно выполнять пружинящее движение, добиваясь мягкого движения ступней.
М.р. Подойдите ко мне поближе, я хочу спеть вам очень грустную песенку о том, как воробышку холодно и голодно на улице зимой. (Исполняет песню В мороз, см. приложение 17). Как прозвучала песенка?
Дети. Грустно, жалобно.
М.р. Да, музыка печальная, слова жалобные, но скоро зима закончится, станет теплее, птички, которые зимуют у нас, смогут отогреться, а перелетные вернутся, и их встретит наш друг воробей. Мы ведь знаем, какой он смелый! Давайте вспомним о нем песенку.
Все дети исполняют песню Воробей, муз. В. Герчак, сл. А. Чельцовой// Учите детей петь. М., 1986. Педагог развивает у детей эмоциональную отзывчивость на музыку изобразительного характера, учит ласковой интонацией передавать доброжелательное отношение к музыкальному образу.
М.р. Ой, вот и серенькая кошечка пожаловала.
Кошка.
Проводится игра Кот и мыши.
После подвижной шумной игры целесообразно предложить детям пальчиковую игру на развитие мелкой моторики и воображения.
М.р. Котенок любит играть не только с мышками, но и с клубком. Смотрите, как он все нитки у бабушки размотал. (Показывает настоящий клубок.) Давайте поможем бабушке смотать клубок.
Занятие 35
Программное содержание.Материал. Птичка (игрушка бибабо). Картинки с изображением птиц. Шапочка вороны.
Ход занятия
Дети входят в зал, музыкальный руководитель разыгрывает сценку, будто по залу летает птичка. Затем берет ее с подоконника.
Воробей храбрая птичка, он не боится морозов и зимует у нас. А вот кукушка птица перелетная, она вернется к нам только весной.
Показывает картинку, исполняет песню Кукушка (см. приложение 18).
М.р. Голос кукушки вы знаете хорошо. А как поет соловей? Знаете? Слушали пластинку с голосами птиц? Воробей поет: чик-чирик, кукушка: ку-ку, а соловей: тёх. тёх, тёх, тиу-тиу-тёх. Вот как звучит его песенка. (Исполняет песню Соловейко, см. приложение 19. Показывает соловья на картинке.) Соловей замечательный певец! Голос его звучит чисто, звонко, радостно. Кто сегодня попробует спеть эту песенку?
Дети по желанию исполняют припев песни. Педагог учит точно интонировать мелодию, правильно произносить звукообразования.
М.р. Дети, а какая птица поет так: Кар-кар-кар? Правильно, ворона и ворон. А я знаю русскую народную игру Ворон шутливую, веселую, хороводную. Хотите поиграть? Вы ее знаете? В группе играли? Вот и хорошо. Хотите поиграть под музыку?
Надевает шапочку на одного из детей. Игра проводится три-четыре раза. Педагог учит детей двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни, использовать разнообразные знакомые плясовые движения, водить хоровод с пением.
М.р. Предлагаю вам всем превратиться в ворон и пройтись по залу в этом образе. У каждой вороны должна быть своя песенка, придумайте ее и в следующий раз споете. До свидания.
Занятие 36
Программное содержание.Материал. Картинки с изображением птиц.
Ход занятия
Дети входят в музыкальный зал, садятся вокруг музыкального центра.
М.р. На прошлом занятии мы вели речь о птицах. Сейчас я хочу, чтобы вы представили, что вы в лесу, и послушали голоса птиц. (Дети слушают запись голосов птиц.) Много голосов мы услышали в лесу, а вот одного не было. Голоса жаворонка. Эта птичка в лесу не живет: она обычно взвивается высоко-высоко в небо и нависает над полями, высматривая жучков и червячков. А голос у жаворонка высокий, чистый, звонкий. Хотите послушать, как П.И. Чайковский изобразил в музыке голос этой птички? Слушайте! (В записи звучит пьеса П.И. Чайковского Песня жаворонка.) Весной жаворонок, с виду скромная и неприметная птичка, так красиво поет, взлетая высоко в небо! Как поет жаворонок?