Дети, подражая голосам котят, собачек, поросят, гусят, утят, лягушат, мышат, пропевают трезвучие до-ля-фа хором и по одному.
Затем проводится дыхательное упражнение «Ветер».
М.р. Кажется, кто-то к нам идет. Входит воспитатель с двумя куклами мальчиком и девочкой.
М.р. Это кукла Таня со своим другом Ваней. Здравствуйте, дорогие! Хотите с нами потанцевать? Тогда становитесь в пару. (Голосом куклы.) А как это? (Своим голосом.) Давайте покажем гостям, как правильно становиться в пары. Сегодня мальчики будут танцевать с девочками.
Дети исполняют Пляску парами. Куклы смотрят на них, хлопают в ладоши, говорят, что тоже хотят танцевать.
М.р. А теперь, друзья, присядем и немного отдохнем, с пальчиками нашими играть начнем.
(Проводится пальчиковая игра на развитие мелкой моторики.)
М.р.
Перед детьми большая картина с сюжетом сказки.
М.р. Вот наше занятие и подошло к концу. Приходите в следующий раз.
Занятие 12
Программное содержание.Ход занятия
Дети вместе с воспитателем входят в музыкальный зал.
М.р. Доброе утро! Сегодня вас ждет сюрприз. Вы любите сказки? Очень хорошо! Я расскажу вам сказку Аленушка и лиса. Она не простая, а музыкальная. Слушать ее нужно внимательно: для каждого героя сказки звучит своя музыка, а какого она характера, вы расскажете сами.
Рассказывает сказку Аленушка и лиса с музыкальным сопровождением и пением. По ходу предлагает определить, кого из зверей (медведь, волк, лиса) изображает музыка, сказать, почему они так думают (см. приложение 12).
М.р. Как вы думаете, зачем в сказке нужна музыка?
Дети. Чтобы было интереснее.
М.р. Да, музыка делает образы сказки интереснее, живее, ярче, полнее. А кто больше всех вам понравился в сказке? (Дети обычно называют лису.) Почему? (Подводит к ответу: музыка, когда появляется лиса, ласковая, нежная, добрая, воздушная, похожая на вальс.) А вы песенку про Лисичку знаете? Нет? Тогда слушайте.
Исполняет русскую народную попевку Лиса по лесу ходила. Объясняет смысл слов лапотки, лычки. Исполняет попевку еще раз.
М.р. А теперь давайте покажем, как лисичка бегает по лесу.
М.р. В конце сказки ее герои хоровод завели. И мы сейчас заведем.
Воспитатель и дети исполняют хоровод По малину в сад пойдем (его дети разучили в группе).
М.р. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!
Занятие 13
Программное содержание.Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу.
М.р. Дети, какую сказку мы слушали на прошлом занятии? Правильно, русскую народную сказку Аленушка и лиса. А что с Аленушкой случилось?
Дети. Она заблудилась в лесу. Отстала от подружек.
М.р. Кто ее хотел спасти?
Дети. Медведь, волк, лиса.
М.р. Молодцы! Что сделало сказку красивее, интереснее?
Дети. Музыка.
М.р. Мы с вами знаем еще одну сказку Курочка Ряба. Давайте ее расскажем. Только нам для
этого нужно фортепьяно. Пойдемте в зал. (В зале, подзывает детей к фортепьяно). Я буду рассказывать и играть на фортепьяно, а вы мимикой показывать их настроение: дед и баба огорчены брови нахмурены; радуются улыбка во все лицо.
Воспитатель и дети под музыку и рассказ музыкального руководителя мимикой иллюстрируют сказку Курочка Ряба, муз. М. Магиденко//Коза-дереза. М., 1969.
М.р. Очень хорошо вы изображали, как плачут дед и баба, как им обидно, что яичко упало и разбилось. И музыка была плачущей, жалобной. Есть музыкальная пьеса, которая так и называется Обидели. Послушайте ее. (Исполняет пьесу Обидели муз В. Агафонникова//Музыка в детском саду. Вып. 3). Вот так можно изобразить настроение человека. (Играет пьесу еще раз, дети определяют ее характер). Дед с бабой больше не грустят. Как дружно дед и баба работали! Наверно, урожай собирали. Помните песню про урожай? Давайте споем ее весело, радостно. (Дети хором исполняют известную им песню Урожай собирай.) А какую-нибудь еще веселую и шутливую песенку вы знаете?
Дети. Про дождик. Про Мишу.
М.р. Давайте и ее споем с солистами.
Дети поют песню с запевалами. Педагог учит их петь естественным голосом, без напряжения, выразительно.
М.р. А теперь давайте попляшем.
Дети исполняют Пляску парами (мальчики в кругу, девочки за кругом).