Занятие 14
Программное содержание.Материал. Петрушка. Погремушки (на каждого ребенка).
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем входят в зал. Там на полу сидит Петрушка и горько плачет.
М.р. Здравствуйте, дети. Смотрите, Петрушка плачет. (Обращаясь к нему.) Кто тебя обидел? Наверно, дети играли и бросили тебя на пол? (Берет на руки.) Ах ты бедненький! Дети, вам жалко Петрушку? Помните, мы слушали пьесу Обидели? Хотите, я ее сыграю? (Исполняет) Как звучала музыка? Какой у нее характер?
Дети. Музыка жалобная, грустная, звучит тихо, печально, хочется плакать.
М.р. Не плачьте! Я сейчас вас всех повеселю: сыграю веселую, смешную пьесу Парень с гармошкой. Слушайте.
Исполняет пьесу Г. Свиридова Парень с гармошкой// Музыка в детском саду. Вып. 4. М., 1989.
М.р. Вот как парень наигрывает! Русские очень любят музыку: в деревнях по праздникам они издавна собирались на гулянье, пели, плясали под народные музыкальные инструменты, особенно под гармонь.
Повторяет пьесу. Петрушка начинает петь. Педагог играет и поет песню Петрушка муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель// Учите детей петь. М., 1986.
М.р. Вот как развеселился! А что же ты так громко поешь? Послушай, как умеют петь дети.
Сначала детям предлагают распеться на потешках В огороде заинька, муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель, Дождик, русская народная попевка, Жучка и кот, чешская народная мелодия (см. приложение 13).
Дети тренируются в чистом интонировании поступенного движения мелодии вверх и вниз.
Продолжается работа над песнями Барабанщик, Дождик, Урожай собирай.
Петрушка. Очень меня дети повеселили, порадовали, сейчас и я их порадую. Вот вам веселые погремушки. Играйте, а я буду дирижером.
Проводится игра Оркестр.
М.р. Музыканты вы хорошие, а вот танцоры какие? Мальчики, приглашайте девочек.
Дети исполняют Пляску парами. Педагог добивается того, чтобы дети соблюдали расстояние между парами, смотрели друг на друга, двигались легко,
непринужденно.
М.р. Молодцы! Движения запомнили, кружились и хлопали, глядя друг на друга. Чем же мы сегодня порадовали Петрушку?
Дети. Мы его не обижали. Мы для него плясали, пели, с ним играли.
М.р. Очень хорошо! Приходите еще играть с Петрушкой. До свидания.
Занятие 15
Программное содержание.Материал. Петрушка. Картинка с изображением пляшущих девочек и мальчика-гармониста. Шапочки овощей.
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем приходят на занятие.
М.р. Здравствуйте, мои дорогие! Вас ждет Петрушка. Сегодня он не плачет. Хотите посмотреть, что он делает? Тогда проходите в музыкальный зал.
Петрушка (все манипуляции с куклой выполняет музыкальный руководитель). Здравствуйте, здравствуйте (барабанит).
М.р. Какой веселый сегодня Петрушка! А в прошлый раз плакал. Почему? Да, его обидели. Я даже пьесу такую вам играла. А как она называется? Правильно, Обидели. Послушайте, как она звучит.
Исполняет пьесу В. Агафонникова Обидели.
М.р. Какой характер у пьесы?
Дети. Печальный, грустный, тихий.
М.р. Верно. Сегодня я и веселую музыку сыграю. Называется она Парень с гармошкой. (Исполняет.) Музыка похожа на задорную частушку: люди поют и одновременно приплясывают. Слышится незатейливый гармошечный наигрыш. Собирается народ повеселиться, попеть, поплясать под гармошку. Смотрите, как весело пляшут ребята. (Показывает картинку с изображением пляшущих девочек и мальчика, играющего на гармони.)
Музыкальный руководитель под народную мелодию поет задорные частушки.
Сейчас мы споем про его барабан дружно, весело.
Продолжается работа над песней Барабанщик.
Для развития правильного звукообразования и подвижности нижней челюсти при разучивании вводится игровой момент дети поют мелодию без слов на слоге та-та-та, подражая игре на барабане.
М.р. А вот веселая, шуточная песня про Мишу. Петрушка, ты шутки любишь?
Петрушка. Очень люблю!
Дети с запевалами исполняют песню Дождик.
Петрушка (хохочет). Ха-ха-ха, в лужу упал, весь испачкался, вот так потеха!
М.р. (недоумевая). Петрушка, разве это потеха? Мы над Мишей не смеялись. Мы только пошутили немного. А теперь послушайте!
Дети. Листья падают. Осень.
Педагог исполняет песню Листопад, муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой // Музыкальная шкатулка: Детские песенки. М., 1995.
Беседует с детьми о содержании песни, ее характере (оживленный, легкий, светлый). Предлагает подпевать мелодию на слог ля.