Дети. Нет!
М.р. Как нет? Вот они.
Показывает различные движения, имитирующие игру на барабане: стучит кулачками по столу, по груди, по коленям и т.п., предлагает детям проявить фантазию. Потом он играет на барабане, воспитатель показывает движения. Затем детям предлагают выполнить упражнение самостоятельно два-три раза (см. упражнение Барабанщики, муз. Э. Парлова, Д. Кабалевского// Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987).
М.р. Молодцы! Никто не ошибся, все определили характер музыки правильно. А теперь подойдите ко мне. Послушаем, как звучит настоящий барабан. (Исполняет ритмичную мелодию на барабане.) Какой у него звук?
Дети. Громкий, сильный, бодрый, четкий!
М.р. Да, барабан звучит низко, призывно, смело, решительно. А сейчас я на фортепьяно изображу большой и маленький барабан: один звучит низко, другой высоко. Отгадайте, где какой.
Проводится музыкально-дидактическая игра Большой и маленький барабан. Педагог исполняет песню Барабанщик, муз. М. Красева, сл. М. Чарной, Н. Найденовой// Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987.
М.р. Как прозвучала песенка? Какой у нее характер?
Дети. Похожа на марш. Бодрая и очень веселая...
М.р. Теперь давайте вместе споем припев песни. Он изображает барабан: тра-та-та, тра-та-та!
Дети подпевают, стараясь эмоционально откликаться на музыку, исполнять песню в темпе марша, обращая внимание на изобразительный характер музыкального сопровождения. В припеве они пропевают скачок на квинту - соль-до.
М.р. Как вы старались, как хорошо у вас получилось! Мне еще хочется послушать ваше пение. Спойте, пожалуйста, мою любимую песенку Дождик (сначала все вместе, потом по одному. Педагог добивается негромкого, напевного исполнения). Очень хорошо! Даже обезьянка притихла: наверное, ей ваше пение
нравится. Давайте и для нее споем.
Исполняет мелодию песни Урожай собирай. Дети узнают и называют ее. Выразительно поют, прислушиваясь к пению других, начинают и заканчивают пение одновременно.
М.р. Хорошо! Пора и поплясать! Танцевать мы сегодня будем парами. Сначала погуляем вокруг ковра, сохраняя расстояние, чтобы не столкнуться. А теперь под веселую музыку пробежимся по кругу. Только не догоняйте друг друга. Молодцы! Повернемся друг к другу и, глядя в глаза, похлопаем в ладоши.
Дети разучивают Пляску парами (литовская народная мелодия, обраб. Т. Попатенко//Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987).
М.р. Молодцы. Обезьянке тоже понравилось. Приходите еще!
Занятие 10
Программное содержание.Материал. Заводная обезьянка, два барабана, большой и маленький.
Ход занятия
М.р. Посмотрите! Обезьянка принесла два барабана: большой и маленький. Она хочет послушать, как они звучат. А вы хотите? Тогда слушайте. (Играет попеременно сначала на большом, затем на маленьком барабане.) Какой звук у большого барабана?
Дети. Громкий, тяжелый.
М.р. А у маленького?
Дети. У него звук тише и не такой сильный.
М.р. Спрячем барабаны за ширму. Какой из них сейчас звучит? Давайте споем песню про наш веселый барабан.
М.р. Молодцы! Догадайтесь, какая теперь песенка пришла к вам в гости.
Исполняет мелодию песни Воробей, предлагает спеть ее хором с музыкальным сопровождением и без него.
М.р.
Воспитатель сначала показывает всю пляску в паре с кем-нибудь из детей, затем в нее включаются все дети.
М.р. Танцевать вы умеете, а умеете ли шагать под марш? Предлагаю превратиться в деревянных солдатиков и в марше обойти зал. Но только музыка в этом марше будет не везде одинаковая. Слушайте.
Дети слушают Марш деревянных солдатиков, муз. Ф. Констана. Педагог обращает внимание на то, что в музыке три части: первая и последняя бодрые, четкие, а в середине мягкая, тихая, осторожная. Предлагает придумать, кто из сказочных героев может шагать под такую музыку; учит ориентироваться в пространстве, двигаться соответствуя динамическим оттенкам произведения.
М.р. Очень весело шагали и нисколько не устали. Приходите в зал опять, будем весело шагать!
Занятие 11
Программное содержание.Материал. Зонтики (на каждого ребенка). Треугольники, звоночки, дудочки. Две куклы.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу, говорит, что на улице дождь, предлагает для няни а капелла спеть песенку Дождик. Дети поют, няня восхищается. Педагог предлагает взять зонтики и пойти в зал.
М.р. (в зале). В зале луж нет, поэтому с зонтиками мы потанцуем.
Девочки исполняют Танец с зонтиками, мальчики сопровождают танец игрой на звоночках, воспитатель на треугольнике.
М.р. Дождь закончился, можно погулять. Кладите зонтики, берите дудочки и пойдем гулять на лужок.
Проводится упражнение Дудочка. Педагог учит слышать двухчастную форму музыкального произведения и самостоятельно менять движения со сменой музыки.
М.р. Давайте музыкальные загадки отгадывать. Согласны? Кто первый отгадает, какую песенку я играю, тот и начнет ее петь. Только сначала надо распеться, разогреть голосок.