Тактика 1. Утверждение алфавита долганского языка нового поколения.
Тактика 2. Проведение лингвистического эксперимента в моно- и полиязыковой среде жизнедеятельности долган.
Тактика 3. Цифровизация долганского языка на основе создания долганской клавиатуры.
Вот и ответы на фундаментальные вопросы.
1. ПОЧЕМУ? Причины.
2. ЗАЧЕМ? Цели как ожидаемые результаты.
3. КАК? Этноязыковые дидактические материалы на основе авторских методик, органично образующих систему принципов и методов сохранения и развития долганского языка на научной основе:
а) фонетика это графика долганских букв и орфография (правила);
б) морфология это состав долганских слов;
г) синтаксис это простые предложения с опорой на части речи;
д) лексика это разговорная речь как проявление речевого мышления и мыслительной речи.
В этой связи возникла необходимость глубокого анализа традиционного долганского алфавита, благодаря чему и был составлен алфавит долганского языка нового (инновационного) поколения.
ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ «АЛФАВИТ долганского языка»
Цель научиться произносить буквы, контролируя их произношение с помощью транскрипций каждой буквы.
Алфавит долганского языка нового поколения с транскрипциями звуков для проверки их правильного произношения.
Анализ артикуляций:
а) целенаправленное движение губ, языка и гортани;
б) внешние средства: зеркало, схемы и написание букв;
в) функциональная система артикуляции.
Прописи букв долганского алфавита способствуют, с одной стороны, развитию мелкой моторики, а с другой развитию когнитивных способностей у детей в разном возрасте.
ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ЗНАНИЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ДОЛГАНСКОМУ ЯЗЫКУ
ТЕСТ знаниевых компетенций по долганскому языку.
МЕТОДИКА. «Что означают эти долганские слова»
Образовательная цель понимание смысловых значений 6 долганских слов из категории «Семья».
Когнитивная цель развитие внимания, воображения, памяти по запоминанию долганских слов, речевого мышления и мыслительной речи с помощью пополнения активного трилингвального словаря.
Личностная цель воспитание чувства гордости за язык предков долганского этноса.
Коммуникативно-регулятивная цель регуляция поведением в результате общения по-долгански.
Задание 1. Прочитать все 6 долганских слов, используя буквы долганского алфавита нового поколения.
Задание 2. Обвести все слова цветными карандашами 4-х цветов: синий, красный, жёлтый, зелёный.
ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ
Задание 3. Перевернуть шестиугольник с прописью.
Задание 4. По рисунку на картинке догадаться о значении каждого долганского слова.
Задание 5. Перевести вслух все долганские слова на русский язык.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ КОГНИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
1. Кто-то показывает только запись долганского слова.
2. Кто быстро и правильно его читает по-долгански?
3. Кто быстрее найдёт шестиугольник с картинкой, соответствующей этому долганскому слову.
СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДИК, МЕТОДОВ И ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
1. Образовательная цель.
2. Когнитивная цель.
3. Коммуникативно-регулятивная цель.
4. Личностная цель.
5. Знаниевые компетенции это реализованные знания в процессе их приобретения.
6. Конкретные задания.
Метод «Детское наблюдение за природными и общественными явлениями"
Ребёнок развивается, наблюдая за природными и общественными явлениями.
Образовательная цель научить детей систематически наблюдать за явлениями природы и общества, чтобы их описывать на долганском языке, проявляя интерес к окружающему миру.
Когнитивная цель научить наблюдать по сенсорному принципу: ВИЖУ! СЛЫШУ! ГОВОРЮ! ПИШУ!
Личностная цель умение ценить труд взрослых.
Коммуникативно-регулятивная цель умение общаться и взаимодействовать с окружающими людьми.
Знаниевые компетенции:
1) умение наблюдать, концентрируя внимание на предмете или явлении;
2) обогащение активного словаря новыми понятиями, расширяя его;
3) развитие долганской речи, рассуждая и размышляя;
4) умение описывать явления в природе и обществе в краткой и сжатой форме;
5) умение составлять простые предложения на долганском языке;
6) умение писать мини-сочинения на долганском языке.
ДЕТСКИЙ ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЯ
1. Дата (число, месяц, год).
2. Фамилия, имя наблюдателя и возраст (сколько лет).
3. Сезон года: весна, лето, осень или зима.
4. Солнечная или пасмурная погода.
5. Безоблачное или облачное небо.
6. Температура воздуха.
7. Скорость ветра.
8. Долгота дня.
9. Какие интересные изменения в природе?
10. Как природно-климатические условия влияют на жизнедеятельность людей?
11. Можно наклеивать рисунки, фото; делать собственные зарисовки; подобрать стихи долганских поэтов по теме наблюдения; долганские рассказы, сказки, пословицы, загадки, приметы, считалки
ВИДЫ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (БУКВ)
Согласные в зависимости от участия части языка:
1) апикальные согласные артикулируются кончиком языка, например, [р];
2) ламинальные согласные передней частью спинки языка, например, [с];
3) ретрофлексные согласные нижней поверхностью языка.
Транскрипция правильно отражает произношение долганского слова.
Однако произношение долганского слова зависит, с одной стороны, от языковой компетенции носителя языка, а с другой от ситуации общения и взаимодействия, когда собеседник говорит либо литературным языком, либо разговорным. А также произношение долганского слова зависит ещё и от фразовой позиции, в которой находится данное слово.
«Транскрипция, применяемая в современной русистике, строится на базе кириллического алфавита, принятого в русской орфографии, с добавлением некоторых букв из других алфавитов» (С. В. Князев, С. К. Пожарицкая, 2011, с.62).
Что собой представляет транскрипционная система Л. В. Щербы (1936)?
Следует заметить, что авторские буквари, учебники, учебные пособия и трилингвальные словари по долганскому языку неоднократно пересматривались и уточнялись в процессе ее практического употребления из-за совершенствования алфавита долганского языка.
Графемой называется знак или комплекс знаков (букв и диакритик), который обозначает один звуковой сегмент.
Ниже приведены методы, которые задают название типа конкретного урока.
ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ «ЗВУКОВЫЕ КАРТОЧКИ ГЛАСНЫХ»
Цель развитие мелкой сенсорной моторики для формирования каллиграфических навыков письма.
ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ «СЛОВАРНЫЙ АЛФАВИТ»
1. Словарный алфавит для формирования навыков чтения долганских слов.
Цель научить составлять долганские слова из слогов.
2. Словарный алфавит для формирования навыков письма.
Цель формировать каллиграфический почерк путём обвода долганских слов.
МЕТОД. когнитивно-Словарная деятельность
Поскольку для развития грамотной долганской речи словарная работа детей и взрослых является неотъемлемой частью их когнитивно-образовательной деятельности, то при формировании навыков письма, чтения и развития речи этнопедагогу-дидакту необходимо уделять пристальное внимание на работу с трилингвальным словарём.
При планировании сценария конкретного урока ему необходимо вспомнить и реализовать принцип психологии школы этнодидактики пояснение значения каждого долганского слова или выражения из долганской пословицы.
Более того, в ходе организации личностно-интеллектуального процесса самообучения детей и взрослых необходимо организовать его так, чтобы новые слова переходили в их активный словарь.