У директора есть несколько заместителей. Чем меньше в школе детей, тем меньше заместителей. Обычно, в средних по размеру городских школах на 12 тысячи детей у директора бывает 23 официальных заместителя, отвечающих за конкретное направление работы школы, например, заместитель по содержанию образования, заместитель по воспитательной, социальной работе и дополнительному образованию и так далее. Если в составе школы есть несколько зданий, то на каждом из них будет свой администратор. Это не завуч и не «директор структурного подразделения», а просто администратор, отвечающий за порядок в этом здании. Как правило, администраторами по зданию является кто-то из самых опытных учителей или методистов.
И это далеко не все администраторы или административные работники. В школе ещё есть секретари директора, сотрудники бухгалтерии (если в школе есть своя бухгалтерия) и различные специалисты, например, отвечающие за кадры, комплексную безопасность, закупки и так далее.
Если административной работы в школе много, а штатное расписание не позволяет иметь отдельных специалистов, то часть административных обязанностей выполняют основные педагогические работники, то есть учителя.
Самое главное для родителя в отношениях с администрацией школы это понять, как выстроена иерархия, то есть, кто кому подчиняется. От этого будет зависеть эффективность любого обращения в школу с жалобой, предложением или вопросом. Для родителей воспитанника дошкольного отделения иерархическая лестница выглядит следующим образом: воспитатель группы, старший воспитатель, руководитель структурного подразделения (детского сада), а затем уже заместитель директора школы и сам директор. Для родителей учащегося школы иерархическая административная лестница выглядит немного по-другому: классный руководитель, администратор по зданию, заместитель директора (в зависимости от темы запроса от родителя), директор школы. То есть начинать искать правду нужно всегда с воспитателя и классного руководителя и только потом (в случае их бездействия или некомпетентности) отправляться выше по иерархической лестнице.
Аккредитация
На сайте любой школы размещены два основных документа лицензия и аккредитация. Если лицензирование свидетельствует о наличии необходимых условий для организации обучения учащихся (здание школы, классы, столы и стулья, медпункт, столовая и т. д.), то аккредитация это подтверждение соответствия образования, которое даёт школа, действующим ФГОС. Государственная комиссия по присвоению аккредитаций школам оценивает качество и степень освоения обучающимися учебных программ, организацию учебного процесса, предлагаемые дисциплины и т. д. Если образовательная организация не получила аккредитацию, это не означает, что она не может учить детей. Право на обучение предоставляет лицензия на осуществление образовательной деятельности. Однако школа без аккредитации не может оказывать образовательные услуги по основной образовательной программе, в том числе аттестовывать учеников и выдавать аттестат установленного государственного образца.
Активные методы обучения
К активным методам обучения относят методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся, активное поведение и вовлеченность в учебный процесс. Эти методы могут строиться на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы, что приближает их к проблемным и исследовательским методам.
Актуализация
Чаще всего в школе под актуализацией понимают обновление данных о ребёнке или, в целом, об обучающихся, в электронных базах данных. Например, при смене фамилии или других персональных данных ребёнка, обучающегося в школе, эти данные должны вовремя актуализироваться в единой информационной системе учащихся (АИС «Контингент»).
Альтернативное образование
Альтернативное образование это любой способ получения образования как альтернатива традиционному, то есть получаемому в традиционном формате в государственной или частной школе. Традиционные школы имеют лицензию и аккредитацию на образовательную деятельность, работают по утверждённым Минпросом стандартизированным программам и учебникам, учащиеся учатся «в потоке» и регулярно проходят различные аттестации, включая самые важные ОГЭ и ЕГЭ, после успешного прохождения которых получают аттестаты государственного образца.
Альтернативное образование как форма получения образования строится на совершенно других основах. Это свобода выбора формы, содержания и методов обучения ребёнка, а также огромная роль, которую играют в этом случае родители ребёнка. Именно на родителей ложится основная ответственность за результаты обучения. Альтернативность проявляется в выборе методики преподавания, предметов изучения, последовательности изучения тем и так далее. Выбор альтернативной школы и альтернативного обучения чаще всего влечёт за собой необходимость официального перехода на семейное образование или самообразование, то есть фактического ухода ребёнка из «контингента школы». Если ребёнок учится в средней и старшей школе, но родители решают продолжить образование в форме альтернативного, то ребёнок переводится по заявлению родителей на заочную или очно-заочную форму обучения, оставаясь в контингенте своей традиционной школы и участвуя во всех видах аттестаций. Проходить аттестации при традиционной школе, имеющей лицензию, важно, поскольку без этого ребёнок не сможет получить аттестат государственного образца.
Школа Монтессори, Вальдорфская школа, школа-парк и другие известные модели альтернативных школ, либо небольшие семейные школы, создаваемые родителями, как правило, не имеют лицензии как школы, а работают в формате детского образовательного центра. Для проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся эти школы имеют договор с традиционной школой (как правило, частной), которая выполняет необходимые действия, обеспечивая «встраиваемость» учащихся из системы альтернативного образования в государственную образовательную систему.
Апелляция
Апелляция это процедура, которая помогает защитить интересы участника ЕГЭ в случае выявления нарушений процедуры проведения экзамена или несогласия родителей и обучающегося с результатами экзамена. Например, в аудитории, где проводится экзамен, может быть шумно (это снижает качество выполнения экзаменационной работы), или происходит технический сбой при использовании оборудования (распечатке экзаменационных работ) или ошибки возникают непосредственно при оценивании работы экзаменуемого учителем. На апелляцию ежегодно подаётся довольно много работ. В проведении апелляции участвуют эксперты из предметных комиссий ЕГЭ, а окончательное решение по заявлению об апелляции принимается региональной конфликтной комиссией.
Апробация
Апробацией называют проведение испытания того или иного метода, идеи, научной или методической разработки в ходе исследования. Апробация является опытной проверкой эффективности и качества объекта исследования. В школьной практике апробацию чаще всего проходят учебники, учебные пособия и рабочие тетради по тому или иному предмету школьного цикла. Проходят апробацию все тестовые и контрольно-измерительные материалы, периодически запускается на апробацию тот или иной новый модуль школьного электронного журнала. В ходе апробации выявляются недостатки или ошибки, которые авторы и разработчики устраняют, а после завершения апробации проходит общественное обсуждение результатов апробации.