В 7 классе: 1. Посадка учащихся за рабочим столом продолжает не контролироваться. 2. Проведен был опрос по ранее изученному материалу. 3. Был показан фильм «Трение», но учитель не дал ориентировку, на что обратить внимание. 4. Были записаны в тетради виды сил, причины возникновения сил трения. 5. Выяснили, что силу трения можно измерить динамометром В. Н. Бакушинского. 6. Уточнили, что трение может быть «полезным» и «вредным». 7. Оценки выставили в дневники, домашнее задание давалось после звонка.
Кабинет физики: 1. Необходимо обновить инструкции по технике безопасности (ТБ), согласовать с профкомом школы, подписать её заведующим кабинетом. 2. Завести журнал инструктажа по ТБ. 3. Составить паспорт кабинета. 4. Плана развития кабинета не имеется. 5. Создать совет кабинета. 6. Приобрести средства пожаротушения: огнетушитель углекислотный, ящик с песком, лопатку, мешковину. 7. Зашторивания окон не имеется. 8. Учебных фильмов посмотрели: по физике ноль, по математике ноль. 8. Асбестовых сеток, нафталина, ртутных термометров не имеется. 9. Медицинской аптечки нет. 10. Температурный режим не соблюдается. 11. Разводка электропитания не выполнена. 12. Не имеется МКШ-2. 13. Надо обновить описи наличности в шкафах. 14. Срочно завести тетради для контрольных и лабораторных работ. 15. Срочно очистить светильники. 16. Имеются стенды: единицы физических величин; шкала электромагнитных волн; «Сегодня на уроке»; таблица Менделеева; «Обязательные результаты обучения». 17. Выпускается «Физический бюллетень».
Состояние ГО в школе находится в запущенном состоянии. Предложено в недельный срок привести документации по ГО в соответствие с требованиями.
Преподавание ОБЖ. При посещении уроков ОБЖ в 10 классе по теме «Общевойсковой противогаз» у преподавателя организатора ОБЖ Зенченко Федора Федоровича, образование обучается на 4 курсе кафедры физического воспитания БГПИ, стаж работы 10 лет, в этой школе тоже 10 лет, было установлено, что преподаватель разъяснил учащимся: 1. Элементы противогаза и его краткая характеристика. 2. СПОСОБ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗМЕРА ПРОТИВОГАЗА. 3. СПОСОБ ПРОВЕРКи ПРОТИВОГАЗА НА ИСПРАВНОСТЬ И ГЕРМЕТИЧНОСТЬ. 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОТИВОГАЗА (НОРМАТИВ 1) Полное название норматива 1: «Надевание противогаза или респиратора». 5. Условия выполнения норматива. 6. Действия учащихся при неожиданной подаче команды: «Газы!». 7. Посадка учащихся за рабочим столом не контролировалась. 8. Оценки выставлены в дневники, домашнее задание давалось до звонка.
При посещении уроков математики в 10 классе по теме «Решение тригонометрических уравнений», в 9 классе по теме «Решение квадратных неравенств», в 8 классе по теме «Преобразование рациональных выражений». А также в 7 классе по теме «Прямая пропорциональность» у учителя Исайкиной Елены Ефимовны, образование высшее, окончила БГПИ в 1983 году, педстаж 25 лет, в этой школе 8 лет, было установлено: 1. Для показа заданий, в ходе проверки ранее изученного материала учителем использовался кодоскоп. 2. Разбирались задания вида: cos x = 2; cos x = 3; sin x = a. 3. Учащиеся работали с учебником по заданиям вида cos x = a. 4. Выполнили самостоятельную работу. 5. Домашнее задание было задано до звонка, причём с учётом уровня развития учащихся, успели выставить оценки в дневники и прокомментировать их.
В 9 классе: 1. С помощью кодоскопа у учащихся проверили на усвоение ранее изученного материала, было предложено назвать интервалы, определить знаки функций, повторили ход решения квадратных неравенств. 2. Учитель обратил внимание на посадку учащихся за рабочим столом, показала детям, как надо сесть правильно. 3. Для способных учащихся предлагаются дополнительные задания. 4. Применялось комментированное письмо с работой консультантов. 5. Поведена самостоятельная работа, решения проверили с записями на доске, учитель заранее написал решения. 6. Домашнее задание и оценки с комментариями объявлены до звонка. Оценки выставлены в дневники.
В 8 классе: 1. Учитель обратил внимание на посадку учащихся за рабочим столом. 2. Повторили материал по дробным выражениям. 3. Работали с учебником, изучали способ решения «в цепочку». 4. Самостоятельно решали задание, решили с ошибками, совместно решили верно. 5. Были подведены итоги урока. 6. Домашнее задание и оценки с комментариями объявлены до звонка.
В 7 классе: 1. При объяснении нового материала использовали межпредметные связи с физикой при использовании формул: m = ρV; s = vt. 2. Было выяснено какая величина зависимая (m и s), какая независимая (v и t). 3. Определили, что (m и s) это функция, а (v и t) это аргумент, тогда функция вида y = kx прямая пропорциональность. 4. Для закрепления были построены несколько графиков функций на разлинованной доске сеткой. 5. Учитель добивается от учащихся полных ответов. 6. Домашнее задание и оценки с комментариями объявлены до звонка.
16.11.93. РМО учителей информатики в Медвёдовской школе. При посещении урока информатики в 9 классе по теме: «Обработка символьных переменных» у учителя Феськовой Светланы Васильевны установлено следующее:
1. Были обобщены и систематизированы знания учащихся о символьных величинах и практическое закрепление навыков работы с функциями обработки символьных величин при решении задач. 1.1. Были закреплены знания, умения и навыки учащихся при работе с символьными переменными. 1.2. Осуществлялось развитие логического мышления, умение анализировать решение задач, подготовка к контрольной работе. 1.3. Вырабатывалось умение выделять главное в изучаемом материале, воспитание аккуратности, точности, внимания. 1.4. Присутствующие проанализировали урок коллеги, отметив сильные и слабые стороны урока.
2. Был рассмотрен вопрос о «Памятке руководителя районного методобъединения (РМО)», где указывается: 1). Составляет план работы методобъединения на полугодие. 2). Организует заседания методобъединения раз в четверть. 3). Организует посещение и обсуждение открытых уроков по своему предмету (из расчёта каждый учитель один открытый урок в полугодие). 4). Лично посещает до двух уроков в четверть у своих коллег (кроме открытых уроков). 5). Помогает молодым и неопытным учителям предварительно разработать тематические планы и отдельные уроки (используя силы лучших учителей по предмету). 6). Силами методобъединения готовит один-два доклада на школьные педагогические чтения или конференцию. 7). Взаимодействует с руководителями школьных методобъединений (ШМО).
3. Решили вопрос «О руководителе РМО учителей информатики». Руководителем РМО учителей информатики выбрали учителя Вепринской школы Дубоделова Николая Павловича.
17.11.93. Душкинская школа. Проверка состояния преподавания физики и математики. При посещении уроков физики в 10 классе по теме «Влажность воздуха» и в 11 классе по теме «Механические волны» у учителя Пенязь Валентины Афанасьевны было установлено: 1. Определены были цели урока, проведен опрос по предыдущему материалу. 2. Разъяснены параметры в формуле для расчёта влажности воздуха: формулу φ=p100%/p0. 3. Изучили прибор для определения влажности воздуха психрометр Августа и определяли влажность воздуха с помощью психрометрической таблицы. 4. На посадку учащихся за рабочим местом внимание не было обращено, домашнее задание было дано после звонка, оценки за работу на уроке учащимся не выставлялись.
В 11 классе: 1. Определены были цели урока, проведен физический диктант. 2. Рассмотрели преимущества переменного тока перед постоянным током, назначение трансформатора и его виды, схемы: превращения энергии на ТЭЦ, ГЭС и передачи электрической энергии. 3. Выяснили что общего у механических и электрических колебаний, после этого изучили тему «Механические волны». 4. После звонка закончили решать задачу, подвели итоги, задали домашнее задание без комментирования, оценки за урок учащимся учителем не были объявлены.