Для постоянного получения энергии от других других людей или животных паразит стремится подчинить их себе, запугивая силой либо обманывая. Если у него это получается, то у него образуется избыток благ/энергии, на которые «собираются» такие же паразиты/эгоцентристы, желающие, ничего не делая, получать всё. На какое-то время они могут быть помощниками/приспешниками самого удачливого «главного» паразита, подсознательно подражая ему, копируя его методы получения дополнительной энергии извне, от других участников общины. И при этом стремясь стать «главным паразитом», завладев энергией/благами своего лидера. Так формируются преступные сообщества.
Это всё проистекает из самой природы человека как живого существа/животного, точно такие же взаимоотношения мы наблюдаем у большинства социальных высокоразвитых животных. Всё тоже самое.
Сознательный «паразитизм» обусловлен неполноценностью воспитания человека, ибо целиком и полностью проистекает из эгоцентризма человека.
Эгоцентризм нормальное состояние психики человека на ранних стадиях его развития. Любой психолог вам скажет, что до 35 лет все мы являемся эгоцентристами. Это нормально. Для этого возраста. Мир «крутиться» вокруг нас, лежащих в детской кроватке, родители/родственники и знакомые удовлетворяют наши капризы и потребности на начальном этапе даже целиком и полностью. Это нормально. Для этого возраста. Такое поведение пока беспомощного ребенка и такое «защитное» поведение взрослых по отношению к ребенку с целью защитить свое «продолжение» по сути, свою энергию, себя, но «продлившегося» в другом, пока маленьком и беспомощном существе осознано или не осознано естественно.
Для малыша такое поведение окружающих является нормой с самого рождения и до какого-то времени. «Всё для меня, всё ради меня». Но к 35 года малыш, как правило, узнает, что у других людей есть другие интересы, в том числе идущие вразрез с интересами его самого. Начинается обучение поиску баланса интересов между ним и другими людьми сверстниками или братьями и сестрами в споре, к примеру, за игрушку или «вкусняшку», со взрослыми за постепенное перераспределение обязанностей/работ в сторону увеличения доли участия в них самого малыша. Хотя бы в части самообслуживания. Для начала. Споры, капризы, иногда драки со сверстниками или даже трагические случаи. Всё в борьбе за сохранение своего «статус-кво младенца», то есть эгоцентризма. «Не хочу/не буду, пусть это делают другие, мне подавайте всё все блага мира, которые я попрошу, а с меня не требуйте ничего». Малыш всего лишь охраняет свою энергию. И если малыш «побеждает», то «на выходе», по мере взросления, мы гарантированно получим взрослого эгоцентриста. Чаще всего паразита. Просто потому, что он «усвоил» с детства именно эти и только такие шаблоны поведения, способы получения материальных благ, у других/за счет других. А других способов он просто не знает!
И чаще всего это происходит либо в семьях богатых, могущих позволить себе прислугу, которая и выполняет все работы за «малыша». Либо это единственный и потому «любимый» ребенок в семье. И потому всю работу за него покорно продолжают выполнять многочисленные родственники ну или хотя бы один родитель, «объявивший» самому себе этого ребенка смыслом своей жизни. Так же часто это младший ребенок в семье вне зависимости от достатка семьи, чаще это единственный мальчик «НАСЛЕДНИК!» с несколькими старшими сестрами в семье.
К счастью, чаще всего родителям удается «объяснить» ребенку необходимость «тратить энергию», хотя бы на самого себя, в рамках хотя бы самообслуживания. Многим родителям удается показать своим детям пользу от взаимной кооперации/от «сложения энергий»/синергии. Особо выдающимся педагогам или родителям удается «привить» ещё и «любовь к служению»/труду во благо не только себе, но и другим. Показать и привить радость от собственного труда как «на себя», так и для других.
Но увы некоторым родителям «не до ребенка», они «строят карьеру»/«живут для себя». Или вообще «не хотели» этого ребенка. Ибо сами являются эгоцентристами. А потому передают заботы о воспитании слугам/дет. домам/пансионатам или родственникам. И в этом случае у ребенка развивается ещё и дикий комплекс неполноценности с желанием всем отомстить/всем доказать, и это в дополнение к эгоцентризму, который так и остается в неизменном виде на всю жизнь. Жуткая смесь. Это характерно, в большей степени, понятное дело, семьям так называемой «западной культуры» дети аристократов или топ-менеджеров и даже простых работяг, которым нет дела до своих детей и которые потому и отдают их с малых лет на воспитание своим слугам или чаще в дорогие частные или католические пансионаты, чаще всего, наводненные воспитателями-педофилами или такими же «духовными инвалидами», воспитанными там же так же. В таких «пансионатах»/колледжах/интернатах детей насильно и часто весьма жестко заставляют отказаться от своих убеждений, своего эгоцентризма, подчинившись эгоцентризму своих воспитателей и мучителей, то есть, являют/демонстрируют ребенку худшие примеры общения с окружающими людьми презрение, ненависть, высокомерие и так далее. И одновременно вбивают в голову детей, как правило, уже на стадии подростков, миф об их исключительности/избранности. Жуткая смесь противоречий. «Милое» наследие иезуитов
Ребенок в таких условиях «теряет» себя, превращаясь в тупое орудие в руках его манипуляторов, мечтая стать такими как они и, в том числе, ненавидя их, мечтая отомстить и им, стремясь стать сильнее их, влиятельнее, и так далее. Идеальный член волчьей стаи. Такой ребенок или зацикливается на себе, мечтая доказать родителям своё величие и получить от них признание, ту самую недополученную любовь, либо заставить их, родителей, а заодно и всех окружающих, пережить все те страдания, которые перенес он из-за ощущения ненужности, помноженное стократно на весьма завышенное, часто внушаемое извне, раздутое самомнение. И далее эта система воспроизводит саму себя. Не умеющие любить, эти люди, вырастая, точно так же поступают и со своими детьми, а заодно, в определенной степени, и со всеми окружающими.
В обоих случаях такой человечек всегда стремиться получить «все блага мира»/всю окружающую энергию для своего собственного возвеличивания и процветания, с одной стороны, и с другой стороны для того, чтобы уничтожить или затруднить других отобрать у окружающих столько благ/сил/энергии, сколько сможет. Чтобы они страдали. А он нет. И чтобы в идеале он ими ещё и «повелевал» то есть управлял их жизнями/страданиями. Дабы компенсировать все свои страдания/комплексы, «закрыть свои гештальты».
Поэтому, ЛЮБИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ!
Но.
При этом объясните им и важность совместного существования/энергообмена/служения в целях совместного процветания/развития.
От психологии и педагогики вернемся во «взрослую жизнь», к экономике и политике.
В чем взаимосвязь.
Именно в рамках концепции эгоцентризма появляется соблазн заставить других выполнять ту работу, которая требуется самому эгоцентристу/паразиту. Вернуться в то первозданное младенческое состояние «ничегонеделания». Одних это побуждает к творчеству, научному в первую очередь заставить работать на себя и за себя силы природы или хотя бы прирученных животных. Большинство же эгоцентристов такое стремление попасть обратно в «беззаботное детство» подвигает на принуждение других людей работать на себя и вместо себя. Разными способами.