Но важен далеко не только практический фактор. Следует учитывать, во вторых, что внутреннее развитие самой психологической науки уже обеспечило такое состояние иуровень знания, при которых психологи сами могут предлагать представителям смежных наук апробированные принципы испособы решения актуальных комплексных проблем вцелом или их отдельных аспектов, стимулируя тем самым междисциплинарные исследования. Это внутренний фактор междисциплинарности впсихологии. Потребность обращения кдругим наукам является результатом внутренних закономерностей развития психологии итем самым характеризует ее современный этап исостояние.
В третьих, аналогичная картина сложилась иво многих других науках: медицинской, педагогической, экономической, социологической, политической ит. д. Представители этих дисциплин хорошо осознают, что вариант самостоятельного (в смысле автономного) исамодостаточного развития науки имеет явные ограничения. Именно вперечисленных иряде других научных дисциплин возникла острая потребность впсихологических знаниях, крайне необходимых для понимания ирешения многих типичных для них проблем. Этот фактор, по сути, может быть назван внешним.
Но важен далеко не только практический фактор. Следует учитывать, во вторых, что внутреннее развитие самой психологической науки уже обеспечило такое состояние иуровень знания, при которых психологи сами могут предлагать представителям смежных наук апробированные принципы испособы решения актуальных комплексных проблем вцелом или их отдельных аспектов, стимулируя тем самым междисциплинарные исследования. Это внутренний фактор междисциплинарности впсихологии. Потребность обращения кдругим наукам является результатом внутренних закономерностей развития психологии итем самым характеризует ее современный этап исостояние.
В третьих, аналогичная картина сложилась иво многих других науках: медицинской, педагогической, экономической, социологической, политической ит. д. Представители этих дисциплин хорошо осознают, что вариант самостоятельного (в смысле автономного) исамодостаточного развития науки имеет явные ограничения. Именно вперечисленных иряде других научных дисциплин возникла острая потребность впсихологических знаниях, крайне необходимых для понимания ирешения многих типичных для них проблем. Этот фактор, по сути, может быть назван внешним.
В контексте рассмотрения обозначенного выше вопроса следует сказать оглавном: сама проблема психического изначально является междисциплинарной. Вее исследовании упсихологической науки нет ине может быть монополии: феномен психики по своей объективной природе предполагает междисциплинарность его изучения. Среди важнейших наук, изучающих психику иповедение, сегодня должны быть названы, посамой меньшей мере, генетика, нейрофизиология, этология, философия, социальные науки, психиатрия имногие другие. Такое положение во многом определило стремление психологов корганизации междисциплинарных исследований икпривлечению для участия вних представителей других специальностей. Реализация принципа междисциплинарности нередко, аиногда идаже незаметно для самих исследователей, постепенно становилась одним из критериев оценки уровней фундаментальности, масштабности исовременности того или иного исследования, причем независимо от отрасли науки.
Впсихологической науке междисциплинарность реализуется висследованиях нескольких, как минимум, трех уровней. Первый внутрипсихологический подразумевает исследования тех проблем, которые возникают на границах различных психологических направлений иотраслей. Учитывая, что только отраслей психологии внастоящее время насчитывается свыше сотни, можно суверенностью утверждать:
междисциплинарные исследования внутрипсихологического уровня внастоящее время уже стали нормой. Более того, именно они во многом определяют современное развитие психологической науки, порождая многочисленные промежуточные подотрасли, фактически ставшие зонами наиболее интенсивной разработки инакопления новых психологических знаний. Внутрипсихологический уровень, всвою очередь, может быть разделен на два подуровня. Во первых, это отраслевой, аточнее, внутриотраслевой уровень, ккоторому можно отнести исследования на границах разных научных разделов, направлений, проблем или тем, новнутри конкретной отрасли психологии. Во вторых, это межотраслевой уровень исследований, сформировавшийся на границах самых разных отраслей психологии. Если для примера проанализировать реально существующие «пограничные зоны» исследований врамках лишь одной психологической отрасли социальной психологии сдругими, также психологическими отраслями, томожно уже сегодня выделить более десятка сложившихся подотраслей: социопсихолингвистика, социальнополитическая, социальноэкономическая, социальноэкологическая психология, социальная психология труда иуправления, социальная психология личности, социальнопедагогическая психология, социальная психология искусства, социальная психология спорта ит. д. Такаяже тенденция характеризует современное развитие практически каждой традиционной отрасли психологии.