Ещё об утренниках
19.12.82
Два дня не писала: Ганя не спал допоздна. Много читала вслух, связки прямо саднят. Дело в том, что по радио передавали главы из романа А. Кашенина «Цыган», они очень понравились Гане, который когда-то видел фильм по роману. Я взяла роман в библиотеке и теперь читаю его Гане, сколько хватает голоса. Конец романа не такой благополучный, как в кино, что нас обоих разочаровало и огорчило. За эти дни я, воспользовавшись хорошей погодой, ездила в Боровск за батонами. Купила Гане портсигар вместо исчезнувшего.
Письмо от Ани из больницы.
Вчера ходила в библиотеку, купила в магазине носовые платки Гене на день рождения. Естественно, срифмовала очередное поздравление на открытке и всё это презентовала вечером, придя на праздничный чай с пирогами к Панфиловым.
Успела вчера до магазина постирать бельё с кипячением. Г., экономя мои силы, носил в вёдрах снег и грел его на плите.
А сегодня снег бурно тает, как весной. Я с ужасом воображаю раскисшую дорогу, по которой придётся топать во вторник или среду (надо будет пополнить запас батонов).
Сегодня чинила всякие мелкие свои вещи.
Да! В письме Анюта сообщает, как всё её семейство явилось к ней в больницу поздравлять её с днём рождения. О моём подарке (фартучке) ни звука. Неужели бандероль пропала? Очень обидно. Если бы я знала, что Витя приедет 5-го, я бы переслала фартучек с ним.
Утренник сказок. Ставила его и в пионерлагере, и в школах несколько раз. Секрет этого утренника в том, что в нём участвует весь отряд (или весь класс). Пассивных не может быть. Разница между двоечниками и отличниками стирается напрочь, а заведомый хулиган оказывается прекрасным актёром. Главная трудность подобрать каждому роль по характеру и внешности. Прелесть утренника в костюмах. Все их делают сами. Подготовка ролей очень лёгкая. Из каждой сказки берутся несколько реплик, иногда одна-две. Выучить это можно с первой репетиции.
Тексты (сценарии) всех этих утренников я тоже выбросила. Вся штука в том, что по этому сценарию я могла сделать хорошую вещь, а другой учитель, возможно, и не сделал бы.
Для меня подготовка этого утренника была не целью, а лишь средством первого контакта с новым незнакомым коллективом. Зато через две недели после того, как я приняла новый класс (четвёртый или пятый) я уже знала всех сорок детей по именам, фамилиям, голосам и во многом по характерам. И они меня знали как товарища, советчика, друга в общем деле. Важно для меня было то, что в переменки они подбегали ко мне посовещаться о костюмах. Один показывал сделанную корону царя Салтана, другой сапоги с отворотами Мальчика-с-Пальчика. На утреннике раскрывались неожиданные таланты. Так, неразговорчивая, замкнутая татарка Таиса Незаметдинова великолепно сыграла сватью бабу Бабариху, а воспитанный приличный мальчик Дима Лаптев залихватски свистел в три пальца, вызывая «конька-горбунка».
Всего на утреннике мы показывали 1516 отрывков из сказок. Зрителями были первые-вторые классы. Вела утренник я сама. Задавала вопросы об авторах сказок, чем эти сказки кончаются, как зовут героев и пр. Активность зала была сумасшедшая. За правильный ответ я выдавала открытку со сказочным сюжетом. Вся соль этого утренника стала заметна потом, когда во время урока я смотрела на детей за партами и видела в них принцессу, лошадку или Красную Шапочку. Невольно я улыбалась им, они мне, и урок проходил на такой эмоциональной, доброжелательной ноте, что ни они, ни я не уставали.
Утренник русского языка. На нём я показывала несколько сценок, сделанных мною из инсценированных рассказов Феликса Кривина (сборник «Карманная школа»), а также придуманных мной лично. Об этом довольно подробно написано в моей статье о работе кружка в книжке «Внеклассная работа по русскому языку» один экземпляр остался у меня в московском шкафу. Остальные пять штук, купленных не помню каким сыном, я раздарила и не помню кому.
Текстов сочинённых мной сценок опять-таки не сохранилось. Много копий я послала в ответ на письма, полученные после опубликования статьи в «Учительской газете». Никто из тех, кому я отправила бандероли, не прислал мне простого «спасибо». Тоже мне, учителя, культурные люди! А сколько я потратила времени на перепечатку
В этом утреннике (а я его делала несколько раз с разными классами), участвовало много детей, и часто именно в этих сценках открывались дети со своей новой стороны. Некоторые были очень одарёнными, причём, как правило, худшие ученики, которые меньше всего думали, как они будут смотреться со сцены и поэтому были наиболее естественными.
Помню одного ничем не примечательного мальчика. До этого утренника (в шестом классе) он никак себя не проявил, учился на тройки и четвёрки, был инертен, равнодушен. Во время репетиций (ему была дана роль дворника) он как-то расцвёл. Впервые я, да и товарищи по классу, его заметили. Играл он непринуждённо, губы улыбались иронически, волосы оказались кудрявыми Потом его я назначила старостой класса (Серёжа Торопов, 324 школа). Авторитет его укреплялся. В восьмом классе его выбрали комсоргом, кончил он десятилетку членом комитета комсомола школы, потом пошёл в институт.