Список этих работ своеобразная библиография по основным проблемам социологии физической культуры и спорта приведен в конце работы.
5. Работа рассчитана на широкий круг читателей. Она может быть использована как учебное пособие при изучении курса социологии физической культуры и спорта. Кроме этого она может быть полезна тем, кто вообще хотел бы ближе познакомиться с философскими, социологическими, культурологическими проблемами физической культуры и спорта. Обсуждаемые в работе проблемы и предлагаемые решения представляют интерес не только для тех, кто занимается разработкой теории физической культуры и спорта, но и для практических работников в сфере физической культуры и спорта, для организаторов досуга населения, для социальных работников.
Раздел I. Проблематика социологического исследования физической культуры и спорта
Главный вопрос, который обсуждается в данном разделе работы, какие проблемы ставятся и решаются в ходе социологического исследования физической культуры и спорта[2].
Сначала уточним те трудности, которые возникают при ответе на данный вопрос, и наметим пути их преодоления.
1.1. Постановка вопроса
Вопрос о проблематике (об основных направлениях, задачах и проблемах) социологического исследования физической культуры и спорта является предметом широких и длительных дискуссий в научной литературе.
Основные направления, задачи и проблемы этого исследования обсуждаются во многих научных публикациях, в том числе в диссертациях, а также индивидуальных и коллективных монографиях, учебниках и учебных пособиях, которые изданы в нашей стране (Виноградов и др., 1995; Гончаров, 1994, 1995, 1997; Жолдак, 1968, 1992; Жолдак, Коротаева, 1994; Лубышева, 1996 б, 1998; Манько, 1985; Пономарев Н.А., 1976; Пономарев, Утишева, 1991; Сайганова, 1982; Степовой, 1972; Столяров, 1984 а и др.) и за рубежом (Младенов, 1975; Стойчев, 1986; Albonico, Pfister-Binz, 1971; Cechak, Linhart, 1986; Dunning, 1976; Edwards, 1973; Eitzen, Sage, 1978; Frank, 1991; Grieswelle, 1978; Hammerich, Heinemann, 1979; Heinemann, 1980 b; Ibrahim, 1975; Kenyon,1969 b; Krawczyk Z., 1974, 1978 а; Krotee, 1978; Linde, 1967; Loy, Kenyon, 1969; Loy etc., 1978; Luschen, 1968; Luschen, Sage, 1981; Luschen, Weis, 1976; Magnane, 1964, 1973; McIntosh, 1963; McPherson etc., 1989; Olin, 1984 а; Parlebas, 1986; Petrak, 1967; Rigauer, 1982; Risse, 1921; Schilling, 1993; Snyder, Spreitzer, 1978; Stakic, 1988; Talamini, Page, 1973; Voigt, 1992; Wohl, 1979, 1981 а, b; Yiannakis etc., 1976 и др.). В реферативном сборнике Социология спорта (1980) дан обзор некоторых из этих работ.
Анализ указанных выше и других научных публикаций показывает, что по обсуждаемому вопросу высказываются различные точки зрения, взгляды, мнения. Для иллюстрации рассмотрим некоторые публикации.
Анализ указанных выше и других научных публикаций показывает, что по обсуждаемому вопросу высказываются различные точки зрения, взгляды, мнения. Для иллюстрации рассмотрим некоторые публикации.
Одна из первых отечественных работ по данному вопросу статья Социологические проблемы физической культуры (Якобсон, 1971). Ее автор М.А. Якобсон попытался применить системный подход для определения проблематики социологического исследования физической культуры. По его мнению, системное рассмотрение предполагает пространственную и временную ориентацию объекта и направлений его исследования (С. 128). В связи с этим М.А. Якобсон выделяет четыре основных направления социологического исследования физической культуры.
1. Интраспективное направление в социологической проблематике физической культуры, которое исследует структурные элементы или подсистемы объекта в их взаимодействии, обеспечивающие функционирование всей системы объекта (С. 129). В качестве таких подсистем, образующих социальную систему физической культуры, автор статьи рассматривает спорт, физическое воспитание и физическую рекреацию.
2. Интерспективное направление, которое исследует функции и связи физической культуры или ее подсистем с другими явлениями социума, не входящими в систему физической культуры (например, физическая культура и культура, физическая культура и искусство, физическая культура и научно-технический прогресс и т. д.) (С. 129).
3. Ретроспективное направление, в которое входит вся социологическая проблематика физической культуры, относящаяся к различным периодам ее истории (С. 129).
4. Перспективное направление, которое ориентировано на выявление тенденций и перспектив изменения физической культуры в будущем, различной степени отдаленности, т. е. принимает на себя задачи обоснования перспективного социального планирования (С. 129).
О.А. Мильштейн дает такое подразделение проблематики социологического исследования физической культуры и спорта:
общетеоретические и методологические вопросы;
роль физической культуры и спорта в формировании всесторонне и гармонически развитой личности;
физическая культура, спорт и труд;
физическая культура, спорт и образование;
физическая культура, спорт и свободное время;
физическая культура и спорт как часть культуры общества;