При этом отметим одно различие. Если от глубинных неосознаваемых процессов идут просто изменения, то трансформация наивного образа вполне наглядна и осознаваема. При преобразовании наивного образа, превращения в предмет, материал предмета постепенно вытесняет элементы наивных представлений (как неподтвержденных практикой), заменяя их элементами реального мышления (реального воображения). Идут два активных разнонаправленных процесса: вытеснения детских представлений и наложения элементов, структур, свойств реального мира. Взаимодействие детских представлений и элементов реального мышления это далеко не механическое вытеснение одними элементами других. Все немножко сложнее. Для образности можно представить, что элементы наивной физики расталкивают научные реальные термины, проверяют их гармоничность на собственных наивных структурах, и тем самым:
изменяют предмет (его образ),
развивают мышление (как отражение свойств изменившегося предмета),
научно оформляют полученный материал (в форме знания).
Взаимодействие элементов наивной физики и элементов реального мышления идет на нескольких уровнях.
1. Ассоциативный уровень взаимодействие элементов по принципу подобия, схожести, контраста, частичного совпадения.
2. Эмоциональный уровень на основе рефлексов удовольствия, привлекательности, страха, присутствующего настроения.
3. Логический уровень снятие противоречий в умозрительных представлений, иллюзиях, совмещенных пространствах.
4. Математический уровень понимание соотношений «больше меньше», деление на части, объединение в целое, организация и расстановка различных групп и т. д.
5. Синестезивный уровень уровень взаимоотношения образов и ощущений от различных форм перцепции.
На взаимодействие элементов наивной физики и элементов реального мышления влияют развитость воображения и чувствительность нервной системы, в особенности, чувствительность анализаторов.
Понимание, частичное осознание своих детских представлений позволяет не столько избежать ошибок в рассмотрении предмета, сколько использовать эти точки зрения для создания необычных ракурсов освещения темы.
Реализуемое как процесс
Заглянем на страничку творчества. Как идет процесс создания нового?
Процесс создания нового может протекать в двух вариантах.
1. Автоматическое преобразование, когда человек, благодаря навыкам, почти не задумываясь, изменяет материал действительности.
2. Человек воображает изменение «пауза» человек изменяет материал действительности.
Конечно, оба варианта в процессе творчества переплетаются.
Нас же интересует «пауза» во втором варианте.
«Пауза», как мы видим, расположена между продуктом воображения и созданным, реальным продуктом. Для большей ясности термин «пауза» заменим словом «реализуемое». В этом слове есть двоякость: с одной стороны это уже не воображение, поскольку приобретает реальные черты, а с другой стороны это и не созданный продукт, поскольку в нем не до конца воплощен замысел. Возникает цикл «воображенное реализуемое созданное», который постоянно повторяется.
Пропорции соотношения в реализуемом элементов воображения и созданного могут быть различными. На первых этапах элементов воображения больше, ближе к завершению преобладают элементы готового продукта. Однако, это не всегда так. Внезапный наплыв новых идей может увеличить количество элементов воображения в реализуемом, или, наоборот, почти готовый продукт может ограничить количество возможных воображаемых изменений.
Этот процесс достаточно трудно представить в структурном плане: то есть, есть структура элементов воображения и структура элементов готового продукта. Проще, образней и практичней это представлять не в структурном плане, а в перетекающих состояниях. То есть, в реализуемом элементы воображения перетекают в черты готового продукта. Это происходит как в едином процессе создания нового, так и в его частях циклах «воображенное реализуемое созданное».
Реализуемое это образование каждое мгновение новой действительности, где невозможно вернуться назад, как невозможно войти в реку дважды, поскольку текут уже новые воды. Фиксация идет мгновенно, ведь если мы этот промежуток времени растянем, начнем в подробностях и деталях рассматривать, то это уже будет не реализуемое, а странная статистика элементов воображения и того, что не создано. В этом отличие «реализуемое» от простого размышления «А что делать дальше?».
В состоянии «реализуемое» возникают очень интересные эффекты.
Если мы промежуток времени создания нового условно разделим пополам и мысленно перенесемся во вторую половинку, то это вызовет большое сходство потенциально созданного (желаемого результата) и реализуемого на этом промежутке. Этим самым мы сразу увеличиваем масштаб изменений и приближение к результату, но, одновременно с этим ограничиваем воображение.
Если мы промежуток времени создания нового условно разделим пополам и мысленно перенесемся в первую половинку, то это вызовет большое сходство картины воображения и реализуемого на этом промежутке. Этим самым мы сразу уменьшаем масштаб изменений, но, одновременно с этим и риск, возможность ошибки совмещения воображенного и созданного.