Инструкция
Это инструкция интересна тем, что автор в течение всей жизни применяет ее для решения указанных в названии задач. (Но нужно уже иметь хорошую системную подготовку в хотя бы в одной (любой) сфере деятельности.)
Из физиков я переквалифицировался в специалисты по менеджменту, заодно освоил вопросы права (гражданского), сейчас это English и Эффективные продажи.
Уровень сложности:Несложно
1 шаг
ПОНЯТЬ, что единственный человек в классе, который разбирается в предмете глубоко это сам учитель. А если не разбирается, то к концу года, благодаря любопытству своих учеников (задающих вопросы), разберется. Именно так мы обучаем сейчас менеджменту высших руководителей мы их уговариваем стать преподавателями для своих подчиненных.
2 шаг
НАЙТИ аудиторию, которая согласится стать «подопытными кроликами» вашего (уверяю удачного) эксперимента.
3 шаг
РАСКАЗАТЬ аудитории правду что вы еще пока не профи, не нужно обманывать.
Так сделал я, когда решил проверенный метод использовать для освоения English.
4 шаг
Купите необходимые учебники. Не бойтесь начинать обучать, если вы прочитали только первый параграф. Пока ваши ученики изучают его, вы уже изучите второй.
5 шаг
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИНТЕРНЕТ. Если у вас есть проблемы найти такую аудиторию (самого себя учить малоэффективно) нет проблем откройте рассылку и начинайте свой курс. Так сделал я, когда стал обучать English.
Уже через полгода (с момента, когда я не мог связать 2 слов не знал какой ставить артикль) я опубликовал первую серию из 10 статей «Приключения английского» в местном еженедельнике в рубрике «ЗА ЯЗЫКОМ» (ту, что вы уже прочитали в предыдущем разделе книги).
6 шаг
Откройте не один поток обучающихся, а несколько. Второй через 23 месяца, следующий еще через полгода. Так я поступил с English, полезно.
7 шаг
Конечно, наверняка есть сферы интеллектуальной деятельности (а эта инструкция для интеллектуальных видов работы), где этот метод не пройдет. Но пока я сомневаюсь только в одной сфере в медицине.
Советы и предупреждения:
И ПОМНИТЕ, ЧТО ХОРОШИЙ УЧИТЕЛЬ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ УЧЕНИКА ТОЛЬКО ТЕМ ЧТО ЗНАЕТ МАТЕРИАЛ ВСЕГО НА ОДНУ НОЧЬ РАНЬШЕ СВОИХ УЧЕНИКОВ.
2.2. Как правильно учиться, обучать и применять разделение труда
сразу 4 полезных менеджмент-инструкции в одной
Инструкция
Как правильно учиться? Новое сначала нужно запомнить, затем глубже понять14. Следующий шаг начинаем новое применять, в результате чего и лучше запомним и лучше поймем. И четвертый шаг развиваем новые знания.
Кстати, в менеджменте руководитель постоянно попадает в новые ситуации, для которых не написано еще учебников. Потому, чтобы научиться хорошо управлять фирмой, нужно учиться развивать теорию менеджмента а это очень интересно.
Рисунок 7. Процесс усвоения нового
Уровень сложности:Несложно
РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА
Попробуем применить описанную технологию эффективной учебы новому для того, чтобы постичь полезное разделение труда.
Для начала повторим «педагогическую технологию»: запоминание, понимание, применение, развитие
1 шаг
ЗАПОМИНАНИЕ:
применяя разделение труда можно повысить эффективность любой работы (или учебы) это ЗАКОН РАЗДЕЛЕНИЯ ТРУДА
2 шаг
ПОНИМАНИЕ: за счет чего это происходит?
1. Когда делаешь много дел теряешь время на переход от одного вида работы к другому.
2. А когда что-то одно добиваешься автоматизма и потому делаешь работу хорошо.
3. Кроме того, когда долгое время делаешь одно дело придумываешь разные полезные методики, приспособления (когда делаешь много дел на это просто нет времени).
3 шаг
ПРИМЕНЕНИЕ (на примере выполнения уроков).
Старайтесь выделить на подготовку к какому-то уроку достаточное количество времени. Вы увидите, что когда делаешь то одно, то другое, то третье действительно теряется время на переходы от одной работы (учебы) к другой.
Кстати, когда применяешь новое, начинаешь егопонимать на более глубоком уровне. Именно по этой причине во втором варианте процесс познания я применение поставил на рисунке после запоминания, а понимание после применения.
4 шаг
РАЗВИТИЕ:
Предыдущие причины объяснения пользы от разделения труда описал еще Адам Смит. Позже психологи объяснили эти причины развили теорию:
если понаблюдать за тем, что происходит, когда мы долго учимся делать одно дело (например, пилить дрова), то можно увидеть, что вырабатываемый автоматизм выполнения работы это процесс перехода управлениями нашими действиями с сознательного на бессознательный уровень.
КАК ПРАВИЛЬНО УЧИТЬСЯ
5 шаг
Кстати, знания, которые развили психологи, можно и более эффективно использовать например при обучении вождению авто. При таком обучении лучше сначала добиваться автоматизма в одном действии (например, плавном отпускании сцепления, если у вас не «автомат»), а уже потом добавлять новые, например, если вы управляете авто уже «автоматически», вы начинаете видеть дорожные знаки.
А сегодня часто обучают так (сам проходил) сразу на улицу и потный ОТ СТРАХА новичок доставляет удовольствие, быть может, лишь своему не знающему как правильно обучать инструктору.
КАК ПРАВИЛЬНО ОБУЧАТЬ
6 шаг
А как еще можно повысить эффективность не только учения, но и обучения других?