Бег по кругу под счет или под бубен, затем ходьба, и успокаиваем дыхание. Дети останавливаются и поворачиваются лицом к центру круга.
Возьмите в руки мяч (мысленно, разумеется), мяч у нас с дырочкой. Слышите, воздух выходит: «с-с-с», как только я сжимаю свой мяч. Жмите и вы мячи, пусть из них воздух выйдет.
Упражнение «проткнутый мяч» повторяете 34 раза, воздух из мяча выходит медленно, в это время слышится непрерывный звук «С».
А теперь надуем клоуна! Взяли насос, начинаем!
На прошлом занятии мы надували куклу, сегодня надуваем клоуна, чередуя звуки «Ш» и «С». И вот «клоуны» возвращаются на свои стульчики.
Ребята, а живого клоуна вы видели? И не могли бы вы назвать кого-нибудь из знаменитых клоунов?
А за что мы любим клоунов?
Дети отвечают.
Вот мы говорим с вами: клоун, клоун. А что это значит? Как по-другому можно назвать клоуна? Цирковой комик.
Ребята не знают слова «комик»? Обратите их внимание на то, что это слово новое для них, и предложите поиграть с ними в следующий раз в новое слово.
Если вы услышали какое-то новое слово уточните обязательно, что оно означает, хорошенько запомните и принесите его нам. Эта игра так и называется «Новое слово». Кстати, а что это за слово такое «скоморох»? Не знаете? Вот вам еще одно новое слово! Что ж, постарайтесь сегодня запомнить его, а завтра вы скажете: кто или что это. Договорились?
Дети, наверное, постараются ответить на ваши вопросы (что означает слово «комик», «скоморох»?), а вы приготовьте заранее открытку, рисунок ли со скоморохами и обязательно книжку Петра Синявского «Двухэтажный пешеход». В ней есть стихотворение, которое поможет вам создать подходящий настрой.
...При царе да при Горохе
Озорные скоморохи
По дороге в балаган
Потеряли барабан,
Бубен потеряли,
В ложки ударяли.
Ой, жги-говори,
Заиграли ложкари!
Стихотворение начинается со слов: «Заиграли ложкари...» Здесь и время, когда жили скоморохи, и атрибуты скоморохов; здесь же и прекрасный толчок к новому разговору о словотворчестве на примере слова «ложкари». И вообще, стихов замечательных в этой книжке много, не стоит упускать ее из вида.
Занятие девятое. КТО ДАРИТ НАМ СКАЗКИ?
Ребята, кто дарит нам сказки, рассказы, стихи и загадки? Ответы ребят.
Назовите, пожалуйста, детских писателей, которых вы знаете.
Ответы ребят.
А вы могли бы узнать своего любимого писателя по нескольким строчкам его стихотворения, рассказа или сказки? И не попробовать ли нам сейчас сыграть в литературную игру? Хотите? Тогда делимся на две команды и начинаем: я буду вам читать знакомые строчки, а вы называйте автора!
Вы задаете командам поочередно вопрос-загадку, за каждый верный ответ выдаете жетон.
СТРОЧКИ, ОБРАЩЕННЫЕ К ПЕРВОЙ КОМАНДЕ:
Жил-был поп,
Толоконный лоб.
Пошел поп по базару
Посмотреть кой-какого товару,
Навстречу ему Балда...
(А. Пушкин. «Сказка о попе и работнике его Балде».)
Прекрасно, если дети назовут не только автора, но и приведут название сказки.
Вторая команда услышит:
Одеяло
Убежало,
Улетела простыня.
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня...
(К.Чуковский. «Мойдодыр».)
ВТОРОЙ ВОПРОС Первой команде:
«Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал: «Мяу!» Щенок поднял голову, посмотрел, никого нет. «Это, наверное, мне приснилось», подумал он и улегся поудобнее...»
(В. Сутеев. «Кто сказал "Мяу"».)
Второй команде:
«Вылупился из яйца Утенок.
Я вылупился, сказал он.
Я тоже, сказал Цыпленок.
Я иду гулять, сказал Утенок.
Я тоже, сказал Цыпленок.
Я рою ямку, сказал Утенок.
Я тоже, сказал Цыпленок».
(В. Сутеев. «Утенок и Цыпленок».)
ТРЕТИЙ ВОПРОС Первой команде:
ТРЕТИЙ ВОПРОС Первой команде:
Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картину, корзину, картонку
И маленькую собачонку...
(С. Маршак. «Багаж».)
Второй команде:
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря.
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
(А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».)
ЧЕТВЕРТЫЙ ВОПРОС Первой команде:
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал,
Дело было вечером,
Делать было нечего...
(С. Михалков. «А что у вас?»)
Второй команде:
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки
Оказалось, это брюки...
(С. Маршак. «Вот какой рассеянный».)
ПЯТЫЙ ВОПРОС Первой команде:
У меня зазвонил телефон.
Кто говорит?
Слон.
Откуда?
От верблюда.
Что вам надо?
Шоколада...
(К. Чуковский. «Телефон».)
Второй команде:
В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин
По прозванью «Каланча».
По фамилии Степанов
И по имени Степан,
Из районных великанов
Самый главный великан...
(С. Михалков. «Дядя Степа».)
А вот у следующего стихотворения, ребята, два автора. И я обращаюсь сейчас к обеим командам: послушайте начало стихотворения и назовите его авторов.
Жили в квартире
Сорок четыре,
Сорок четыре
Веселых чижа:
Чиж судомойка,
Чиж поломойка,
Чиж огородник,
Чиж водовоз,
Чиж за кухарку,
Чиж за хозяйку,
Чиж на посылках,
Чиж трубочист...
(С. Маршак и Д. Хармс. «Веселые чижи».)
А знаете ли вы, ребята, такие сказки, которые с давних времен передаются, как говорится, из уст в уста, из поколения в поколение? Можете вы назвать такие сказки и кто их сочинил, придумал?