Конечно, твои! сказал мальчик, протягивая ей деньги. Девочка выхватила рубль из руки мальчика и, дергая остреньким носиком, опять закричала:
Ты хотел прикарманить деньги, воришка!
Что ты, девочка! Он никак не ожидал такого упрека и покраснел от обиды.
А почему покраснел? не унималась остроносая. Что, стыдно стало? Стыдно?
Рядом с ребятами стоял рабочий в синей спецовке. Очевидно, он понял чувства несправедливо обиженного мальчугана и, дружелюбно похлопав его по плечу, похвалил громко, чтобы все слышали:
Гляжу я на тебя: молодчина! Дважды хорошо сделал! Поднял девочке деньги это раз. Покраснел за нее это два. И мне почему-то стыдно.
Остроносая услыхала эти слова и тоже покраснела. Наверное, и она поняла, кому действительно должно быть стыдно.
Вы знаете, как притихают дети, когда идет душевный разговор... Как очищаются их души и просветляются мысли. А если еще подобные уроки идут на фоне светлой, тихой музыки воздействие незабываемо.
Давайте вместе говорить с детьми о светлом, о добром, чистом, тонком, благородном. Давайте вместе верить в то, что добрых больше, и мы пришли, чтобы помочь им проявлять себя...
Уроки поэзии в школе[6]
лаборатория детского поэтаУроки поэзии в школе(ключ автора)
Для того, чтобы в день рождения Пушкина ребёнку захотелось прийти к памятнику поэта с цветами, мы должны с ним преодолеть большой-большой перевал...
Подняться же на эту Высоту ему помогут тёплые, живые, озорные, талантливые строки поэтов-современников, чьё творчество почти неведомо ему, ведь чтением ребенка почти никто не руководит, он предоставлен самому себе в огромном море интереснейшей литературы.
И если дать ему понять, какое это удовольствие следить за озорством поэта и смеяться, если хочется, или задуматься, когда прийдет минута то лучшего читателя не надо!
Чуковский и Маршак, Мошковская и Заходер, Григорьев, Шергин, Остер, Шилов и Рахлис, Горская и Кузнецов... «Больше поэтов, хороших и разных!» Благодаря им всем становится возможным это счастье коснуться поэтичным словом души ребёнка и помочь ей стать богаче, посеять восхищенье словом, добрым делом, добрым сердцем.
Посеянное же когда-нибудь взойдет взойдет любовью, чуткостью, умением понять другого и себя... И к Пушкину они ещё придут.
Прочтут его и будут наизусть учить.
Не потому, что задавали в школе...
Нина ПИКУЛЕВА
«Как мало получают наши дети духовной пищи!
Что разбудит неокрепшую душу, повернет её к свету, к добру, гармонизирует с Космосом, приобщит к музыке родной речи?
Посеянное же когда-нибудь взойдет взойдет любовью, чуткостью, умением понять другого и себя... И к Пушкину они ещё придут.
Прочтут его и будут наизусть учить.
Не потому, что задавали в школе...
Нина ПИКУЛЕВА
«Как мало получают наши дети духовной пищи!
Что разбудит неокрепшую душу, повернет её к свету, к добру, гармонизирует с Космосом, приобщит к музыке родной речи?
Безобразные, бездуховные заокеанские «мультяшки», которыми напичкано наше телевидение?
Но ведь для русской души это антиэстетика образа и антиэстетика чувств!
Или бесконечные рок-ансамбли, от которых болит голова, притупляется слух и, как показывают научные эксперименты, даже цветы вянут.
Как уберечь детей от этого бесовского развращения?
Всякое искусство питает душу человека и живопись, и музыка, но первое, с чем встречается ребенок, это поэзия...
Надо ли доказывать, что ребенок, с первых лет жизни приобщаемый к поэзии, лучше «набирает» свой лексический запас, более глубоко чувствует аромат родного языка, богаче формируется духовно.
Ничто так не способно увести ребенка из мира бытовой обыденности в мир фантазии, как поэзия.
Она снабжает его необходимейшим витамином духовного развития, развития воображения и фантазии, творческого полёта...
Как составная часть красоты, поэзия призвана спасти мир. Спасти от грязи прагматизма и стяжательства, которые пытаются возвести в добродетель.
Только поэзия, духовность, красота способны вывести людей к свету, к будущему».
Ирина ТОКМАКОВА, детский писатель
ПЕРВЫЙ ГОД РАБОТЫ
Уроки поэзии в школе, на мой взгляд, можно начинать вести со второго класса: дети уже читают сами, позади у них а значит, в их читательском багаже прекрасные стихи и сказки наших классиков дошкольной литературы и русский фольклор, а впереди первые шаги в не менее прекрасную детскую литературу, шаги, которые благодаря Вам они сделают с радостью, любовью и благоговением.
Для того, чтобы ориентироваться в мире детской литературы, нужно её знать. Задача первого года работы создание условий для расширения читательского кругозора детей. Отталкиваясь от знания детьми фамилии писателя и одного-двух его стихотворений, я веду детей в его «творческую лабораторию». Мывместе входим в мир поэзии, и вместе делаем открытия. Возможность вдруг увидеть то, чего не замечал, не мог увидеть сам это толчок к любви и восхищенью словом. Словом образным, поэтичным и мудрым, лиричным, загадочным, возвышающим, метким и острым или поднимающим на крыло.
Но это ещё не все. Я даю возможность детям самим приобщиться к словесному творчеству: они пробуют писать стихи на предложенную тему, выполняют и другие творческие задания. Простейшее, но интересное задание для каждого из них найти сравнение по заданной формуле: «то, что я загадал, похоже на «...». Я приведу сравнения ребят вторых классов 81-ой челябинской школы для примера.