Кольцова В. А.
История психологии. Проблемы методологии
Введение
Психологическая наука чутко реагирует на макросоциальные процессы, происходящие вобществе, так как именно во взаимодействии собщественной практикой она получает главные импульсы для своего развития. Парадигмальные преобразования всех сторон жизни современного российского общества создают принципиально новую ситуацию для развития психологической науки.
Завершается эпоха монопольного господства марксистской философии, что приводит котказу от априорных иуниверсальных теорий иметодов научного познания иопределяет необходимость методологического переосмысления научных достижений прошлого, атакже разработки новых перспективных линий развития науки.
На смену гносеологическому монизму приходят принципы «методологической дополнительности» (Н.Л. Смирнова), «коммуникативной методологии» (В.А. Мазилов), «познавательного плюрализма» (И.Д.Ковальченко), «методологического либерализма» (А.В. Юревич), обосновывающие необходимость синтеза многообразных философскотеоретических подходов иметодов, установления взаимопонимания между различными научными направлениями на основе стратегии комплексного многоуровневого исследования, объяснения иинтерпретации изучаемых явлений.
Новыми реалиями, характерными для современной науки вцелом, ипсихологии вчастности, являются кризис позитивистской методологии иусиление тенденций гуманитаризации, рассмотрение научной мысли вконтексте социальнокультурных процессов, возрастание роли субъектной составляющей познавательной деятельности как основания интеграции разных областей знания вцелостном изучении человека.
В истории психологии, опирающейся при реконструкции иоценке прошлого на методологические принципы иконцептуальные подходы современной науки, трудности, связанные сутратой методологических ориентиров впроведении историкопсихологического исследования, ощущаются особенно остро. Этим объясняется расширение сферы иуглубление методологической рефлексии вобласти истории психологии на современном этапе развития науки. Особую актуальность приобретают задачи переосмысления предмета, методологотеоретических подходов иметодов истории психологии, поиска способов ассимиляции различных источников психологического знания, ихнаучной трактовки иинтерпретации. Разработка проблем методологии историкопсихологического исследования условие обеспечения достоверности иобъективности получаемых знаний, предпосылка успешной реализации основной функции истории психологии исследования исохранения всего позитивного иценного, что накоплено входе исторического развития психологического познания.
Проблемы методологии истории психологии освещаются вработах многих отечественных изарубежных ученых: Б.Г. Ананьева, К.А.АбульхановойСлавской, Л.И. Анцыферовой, В.В. Аншаковой, В.В. Большаковой, А.В. Брушлинского, Е.А. Будиловой, Л.С. Выготского, А.Н.Ждан, В.А. Каращана, Е.А. Климова, Е.С. Кузьмина, Н.Н.Ланге, Е.В. Левченко, Н.А. Логиновой, В.А. Мазилова, Т.Д.Марцинковской, И.А. Мироненко, О.Г. Носковой, Ю.Н. Олейника, А.В.Петровского, К.К. Платонова, М.В. Соколова, Е.Е. Соколовой, Б.М. Теплова, А.Н.Ткаченко, О.М. Тутунджяна, В.В. Умрихина, Е.В. Шороховой, В.А.Юревича, В.А. Якунина, М.Г. Ярошевского, Д. Берри, Е.Г. Боринга, Д.Ф. Бреннана, А. Гилгена, У. Кима, Д. Наэма, С. Пасс, Д. Шульц иС. Э. Шульц идр.
В последние годы на фоне усиления рефлексии истории психологического познания появился ряд значимых исследований вобласти методологии истории психологии (Н.В. Богданович; О.В. Гордеева; М.С. Гусельцева; В.А. Мазилов; Т.Д. Марцинковская; М.Д. Няглова; А.В. Юревич идр.).
Однако следует отметить, что освещение проблем методологии истории психологии все еще является фрагментарным ине имеет целостного характера; многие ее аспекты остаются неразработанными. Это касается прежде всего раскрытия противоречивости иальтернативности процесса психологического познания; нового, соответствующего реалиям современной науки понимания иконцептуализации ее предметной области; классификации методов историкопсихологического исследования; рассмотрения проблем источниковедения иисториографии истории психологии. Требуют осмысления новые тенденции изадачи историкопсихологического исследования, объективно обусловленные социальноэкономическими преобразованиями, происходящими всовременном российском обществе, существенными изменениями вего идеологии инаучном мировоззрении, возрастанием гуманитаризации научного знания, интеграцией отечественной психологии смировой психологической мыслью, расширением проблемного поля истории психологии, усилением ее культурологической ориентации ивзаимодействия сдругими отраслями науки. Все это подтверждает важность иактуальность дальнейшего анализа методологических проблем истории психологии иопределяет задачи настоящей работы, состоящие вцелостном освещении основных проблем методологии истории психологии: ее объекта ипредмета, методов историкопсихологического исследования, историографии иисточникового базиса. Многие из указанных вопросов рассматриваются впервые вотечественной истории психологии, чем обусловлен поисковый характер предпринятого исследования.