В чем есть резерв и над чем предстоит еще работать с моим подростком?
Что я чувствую сейчас, когда я поговорил с подростком и провел данный анализ?
Как я поступлю в следующий раз?
Тут Вы описываете поступок как будто пишите его в книгу статистики, без эмоций.
Например, сегодня меня вызвали в школу к директору, потому что мой сын Артем подрался со своим одноклассником, разорвал ему пиджак и разбил губу
Тут опишите что Вы чувствовали, когда узнали об этом.
Главное это Ваша тетрадь, Вы пишите это для себя, будьте честны с собой.
Злость, непонимание зачем он это сделал, желание наказать и запретить делать это вновь.
Тут опишите то, что Вы чувствуете, когда эмоции улеглись.
Разочарование (в ребенке ведь Вы так стараетесь,работаете, хотите , чтобы у него все было хорошо, а он), разочарование в себе и вину от того, что не научили решать спор по другому. Возможно опустошение, непонимание как двигаться дальше.
Ответьте на вопросы: почему Артем поступил так, что он хотел достичь поступив так?
После того, как впишите свои предположения, поговорите с подростком. Задайте ему вопросы (а возможно Вы их уже задали в школе):
Что произошло?
Почему ты выбрал именно такой способ, чтобы решить этот вопрос?
Когда ты принял это решение, что ожидал? И ожидал ли вообще какой-то результат?
Что ты чувствовал тогда, перед дракой?
Что ты чувствовал сразу после драки?
Что ты чувствуешь сейчас?
Как можно поступить по другому? Альтернативную пути решения данного вопроса с одноклассником?
Чем они будут выигрышнее для тебя?
Запишите сюда его ответы, не Ваши выводы, а его ответы.
Рассуждайте в позитивном русле. Что позитивного в той ситуации, что произошла?
Артем проявил себя как человек, который способен отстаивать свое мнение, умеющий постоять за себя.
Необходимо показать Артему другие инструменты, чтобы отстоять свое мнение, объяснить что важно контролировать свои эмоции, потому что в большинстве мы действуем импульсивно (и это нормально, но не желательно), потом можем жалеть о своих поступках, поэтому надо работать надо контролем и управлением своих эмоций.
Опишите свои чувства/эмоции после проведенных нескольких этапов.
Проанализируйте как они изменились в сравнении со второй и третьей колонками. Спросите себя почему?
Тут опишите как Вы поступите в похожей ситуации, если она повторится.
Глава 2.
А вы говорите с ребенком на одном языке?
Периодически, нам кажется, что мы говорим на разных языках. Повторяя определенную просьбу, адресованную нашему ребёнку, у нас возникает впечатление, что его язык другой, отличающийся от нашего. В этом есть доля правды, хоть язык у нас общий: общие буквы, слова и их значения. Часть информации мы упускаем из-за того, что каналы восприятия разные.
Приведу пример. Моему другу очень удобно слушать аудиокниги, он много времени проводит в машине, у него шикарная аудио библиотека бизнес-литературы. Я тоже вроде слушаю, но информация быстро улетучивается из моей головы. Или, чтобы выучить иностранное слово, мне необходимо либо несколько раз увидеть визуальный объект этого слова, либо написать его на листе несколько раз, и только тогда я его запомню.
Из моего примера следует, что есть разные каналы восприятия информации, есть доминирующий и если его выяснить и пользоваться им, то вам будет сопутствовать успех.
Помните шикарный мультфильм про Маугли, где он говорил: Мы с тобой одной крови, и ему помогали. Вот тут так же, если вы хотите, чтобы вас услышал ваш подросток говорите на его языке.
Для этого необходимо разобраться кто вы и кто ваш подросток, какие языки вы употребляете и какие вообще бывают каналы восприятия информации.
Краткий экскурс в историю психологии.
Первые мысли об особенностях восприятия встречаются в трудах философов античности. Приблизительно в VI в. до н.э. мыслители начали замечать разницу в восприятии своих учеников и описывать свои наблюдения. Трактовались эти различия по-разному, но начало было положено. В XIXXX вв. начался период развития социальной психологии. Исследователи впервые начали проводить лабораторные эксперименты. Именно этот период дал четкое понимание о различиях восприятия людей. Создавались тесты, цель которых была определить способы восприятия человеком информации. Сейчас изучением этих тонкостей занимается целая наука, которая называется «Соционика».