игровые обучающие ситуации (ИОС) как форма эффективной непрерывной образовательной деятельности детей;
мастерские-студии как форма организации совместной творческой продуктивной деятельности, направленной на развитие ручной умелости;
детские фольклорные праздники и развлечения как формы культурно-досуговой деятельности в условиях детского сада.
Основу игровых обучающих ситуаций (ИОС) составляет сценарий активизирующего общения. Реализуя его, педагоги решают важные задачи:
познавательное и коммуникативное развитие детей;
пробуждение собственной речевой и познавательной активности каждого ребенка;
приобщение дошкольников к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Навыки игрового общения, приобретаемые в ИОС, дети смогут свободно переносить и в самостоятельную деятельность.
Один раз в месяц, обычно на первой неделе каждого месяца, во время непрерывной образовательной деятельности в форме игровой обучающей ситуации детей знакомят с существенными признаками этого месяца, народным земледельческим календарем, формируя представление об определенном времени года.
Организация совместной творческой продуктивной деятельности в форме мастерской-студии направлена на развитие ручной умелости.
На второй неделе каждого месяца во время непрерывной образовательной деятельности в форме мастерской-студии у детей формируют интерес к народным промыслам с использованием природного или бросового материала.
Культурно-досуговая деятельность в форме детских фольклорных праздников и развлечений направлена на приобщение дошкольников к праздничным традициям и обычаям русского народа средствами создания специальной событийной среды. Она будет способствовать осмыслению детьми исторического наследия и, конечно же, создавать условия для накопления положительных эмоций.
На третьей и четвертой неделях месяца организуется культурно-досуговая деятельность в форме фольклорных праздников и развлечений.
Если дата народного праздника выпадает на вторую неделю месяца согласно народному земледельческому календарю, совместная творческая продуктивная деятельность в форме мастерской-студии переносится на третью или четвертую неделю согласно календарно-тематическому плану работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры.
Воспитание детей в духе русской культурной традиции не только средство инициирования личности для духовного и интеллектуального развития, это и профилактика таких деформаций личности, как эгоцентризм, замыкание на вещизме, или пассивный и даже пугливый взгляд на жизнь. Это попытка реализовать в сегодняшних условиях те традиционные ценности русского народа, благодаря которым он стал великим.
Формы работы с детьми старшего дошкольного возраста по приобщению к русской культуре
Сентябрь
В древней Руси сентябрь называли зоревик, хмурень, ревун и вересень. Видимо, потому что в это время года еще по-летнему синее небо все чаще затягивали тяжелые дождевые тучи, лес по утрам содрогался от грозного рева «брачующихся» лосей, а вереск, словно назло непогоде, вдруг начинал цвести. Зоревником, зоревиком, зоревом, северняком называли и за то, что нередко бывает пасмурно, холодно.
Народные приметы
Багровые зори к ветрам.
Если небо покраснеет в самое время восхода солнца, в тот же день будет дождь, а если очень рано покраснеет (до восхода солнца), то будет дождь ночью или на следующий день.
Если заря очень скоро гаснет к ненастью, в тот же день будет дождь.
Если на западе облака, а при восходе солнца они разбегаются будет сухая погода.
Если утром небо облачно, а при восходе проясняется, в тот день дождя не будет.
Если солнце восходит большим и как будто горит будет дождь.
Если сразу после восхода солнце заходит за облака будет дождь.
Если солнце восходит в тумане, днем будет тихо и душно.
Игровая обучающая ситуация «Хоть и холоден батюшка сентябрь да сыт»
Задачи
Образовательные:
формировать представление об осени на основе ознакомления с существенными признаками сентября, народным земледельческим календарем;
расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх;