рациональное использование рабочего времени;
обеспеченность образовательного процесса необходимым оборудованием, пособиями, дидактическими материалами и т. д.
Для руководителя ДОО качество образования это:
высокая оценка деятельности педагогов родителями, повышение престижа учреждения;
сохранение и укрепление здоровья детей;
рациональное использование рабочего времени всех участников образовательного процесса;
полное усвоение детьми выбранных педагогами программ, их соответствие ФГОС ДО и ООП ДО, по которой работает образовательная организация, а также качественная подготовка воспитанников к школьному обучению.
Оценка качества дошкольного образования в ДОО рассматривается как система, каждая ступень которой имеет свой объект оценки, предполагает использование многоуровневого подхода.
Выделим показатели и критерии оценки качества дошкольного образования в ДОО.
В.А. Зебзеева предлагает использовать четыре вида показателей оценки качества дошкольного образования:
непосредственные показатели психического развития детей;
опосредованные показатели психического развития детей;
показатели качества образовательных условий;
здоровья дошкольников.
Немецкие ученые В. Фтенакис, М.Р. Текстор и В. Титце для оценки качества образования в ДОО ввели понятие «педагогическое качество», которое включает в себя следующие параметры: благополучие ребенка; возможность его развития в различных сферах; поддержка семьи в уходе и воспитании ребенка.
В других источниках названы следующие основные ориентиры, определяющие качество современного дошкольного образования: удовлетворение потребности семьи и ребенка в услугах ДОО; благополучие ребенка в детском саду; сохранение и необходимая коррекция его здоровья; выбор образовательной программы и ее научно-методическое обеспечение.
Таким образом, в настоящее время существуют различные определения качества дошкольного образования. По мнению П. Мосса, его можно изменять в зависимости от времени, ценностей, убеждений или потребностей заинтересованных в нем лиц. Однако большинство специалистов сходятся во мнении, что для позитивного детского развития необходимы:
обеспечение безопасности ребенка с учетом его возраста и способностей;
индивидуального эмоционального развития, в ходе которого поддерживаются самостоятельность детей, кооперация и компетентность;
здоровья (возможность для активных занятий, отдыха, развития навыков самообслуживания, правильное питание);
соответствующее оборудование, игрушки и др.;
развивающая стимуляция, когда дети могут выбирать игры и занятия в разных сферах (речевое развитие, музыкальное воспитание, формирование моторики, элементарных математических представлений и др.);
поддержка положительных отношений с другими детьми.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, п. 29) качество образования комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
Иначе говоря, качество дошкольного образования такая совокупность его свойств и характеристик, реализация которых в образовательной деятельности способствует разностороннему развитию ребенка до уровня, соответствующего его возрастным возможностям, сохранению его здоровья и обеспечению успешности перехода к следующему возрастному периоду.
Качество дошкольного образования как показатель эффективной деятельности ДОО
По мнению профессора, д-ра пед. наук, основателя и директора Института исследований и развития в сфере дошкольного образования «PadQUIS» (Германия) В. Титце, качество работы ДОО можно считать хорошим, если каждый ребенок, посещающий ее, имеет оптимальные возможности для индивидуального развития с учетом его способностей, талантов, если детей удается научить справляться с настоящими и будущими вызовами и трудностями, если они могут раскрыть свой потенциал во всех важных сферах: когнитивного развития, социальной, эмоциональной и др.